“天時(shí)不如地利，地利不如人和”體現(xiàn)了下列哪一種人地關(guān)系的思想（　�。�
A、地理環(huán)境決定論
B、相互影響，相互作用
C、可持續(xù)發(fā)展論
D、人定勝天
考點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的重要意義
專(zhuān)題：
分析：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”認(rèn)為只要人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就可以戰(zhàn)勝大自然，體現(xiàn)的是人定勝天的思想．而地理環(huán)境決定論認(rèn)為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是由地理環(huán)境決定的，有什么樣的地理環(huán)境，就有什么樣的人類(lèi)生產(chǎn)、生活方式．相互影響、相互作用論認(rèn)為人類(lèi)與地理環(huán)境之間不是一種決定與被決定的關(guān)系，而是一種相互影響、相互作用的關(guān)系．可持續(xù)發(fā)展論認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境等諸多因素相協(xié)調(diào)，是從更高層次和更廣泛的意義上來(lái)闡述人地關(guān)系．
解答： 解：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”體現(xiàn)了人定勝天的思想．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：該題考查人地關(guān)系思想．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

若圖為等高線地形圖，等高距為20米，L2為了100米，則山頂?shù)母叨瓤赡苁牵ā　。?/div>
A、142米B、168米
C、119米D、139

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)江黃河哺育了兩岸的人民，是中華民族的母親河．讀圖回答下列問(wèn)題．

（1）長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原的
 
山脈，黃河發(fā)源于
 
山脈，它們上游水文特征的相似之處是
 
．
（2）圖中甲、乙兩個(gè)水利樞紐中，表示三峽水利樞紐的是
 
．
（3）長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害比較頻繁的原因不包括
 
．（填數(shù)碼）
①流域內(nèi)降水集中，多暴雨   ②干支流水電站眾多，阻礙洪水下泄
③上游濫伐森林，水土流失嚴(yán)重   ④中游泥沙淤積及圍湖造田，蓄洪能力下降
（4）圖中黃河干流A、B、C三個(gè)河段中不會(huì)出現(xiàn)凌汛現(xiàn)象的是
 
．
（5）圖中②地區(qū)存在的主要生態(tài)問(wèn)題是
 
，治理的根本措施是
 
．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

水能蘊(yùn)藏較大的地帶一般為（　�。�
A、第一階梯內(nèi)部
B、低山丘陵地區(qū)
C、階梯交界處
D、平原河道上

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

圖中山東省的人口密度大部分在（　�。�
A、1～10人∕平方千米
B、10～100人∕平方千米
C、100～400人∕平方千米
D、400人以上∕平方千米

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

讀下列材料，回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展的基本含義：
 
．
（2）結(jié)合上面的材料，參照第一框圖中甲、乙兩同學(xué)提出的關(guān)于資源利用的倡議口號(hào)，依據(jù)后三個(gè)框圖提示的主題，自己編撰一句倡議口號(hào)（不超過(guò)20個(gè)字）．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

世界上面積最大的湖泊和蓄水量最大的淡水湖泊分別是（　�。�
A、里海、貝加爾湖
B、貝加爾湖、里海
C、里海、蘇必利爾湖
D、咸海、貝加爾湖

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

由圖可以看出，我國(guó)地形的一個(gè)突出特點(diǎn)是（　　）
A、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布
B、我國(guó)地形以平原和丘陵為主
C、地形復(fù)雜多樣
D、山地、高原多分布于我國(guó)東部地區(qū)

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

武廣高鐵經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)由北到南分別是（　�。�
A、豫、湘、港
B、鄂、湘、粵
C、晉、贛、渝
D、黔、滇、瓊

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同步練習(xí)冊(cè)答案