讀漫畫。
(1)說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的含義,它反映了什么問(wèn)題?
(2)下面是兩種不同的捕魚(yú)方案:
方案1.每次漁汛都大量增加捕撈船隊(duì),大魚(yú)小魚(yú)一齊捕撈,盡可能地增加魚(yú)產(chǎn)量,以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。
方案2.每次漁汛都嚴(yán)格控制漁獲物的大小和數(shù)量,既不多捕也不少捕,保證魚(yú)有休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)。推測(cè)一下,長(zhǎng)期實(shí)施這兩種方案,分別會(huì)產(chǎn)生什么影響?
(1)漁民打魚(yú)時(shí),連還未長(zhǎng)大的小魚(yú)也一起打撈上來(lái),這種現(xiàn)象讓他的孫子感到擔(dān)心,不知道將來(lái)還能不能吃到魚(yú)。它反映了在對(duì)漁業(yè)資源的利用過(guò)程中,存在著過(guò)度捕撈、不注意保護(hù)資源的現(xiàn)象。 (2)長(zhǎng)期實(shí)施方案1的地區(qū),由于長(zhǎng)期的過(guò)度捕撈,水產(chǎn)品的產(chǎn)量會(huì)越來(lái)越低,質(zhì)量會(huì)越來(lái)越差,最終導(dǎo)致漁業(yè)資源枯竭,無(wú)魚(yú)可捕;而實(shí)施方案2的地區(qū),由于保證了魚(yú)類的休養(yǎng)生息,漁業(yè)資源可為人們永續(xù)利用,漁業(yè)生產(chǎn)能得到可持續(xù)發(fā)展。 |
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科目:初中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧東港石佛中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題
讀反映我國(guó)某一問(wèn)題的漫畫“鯨吞”,回答下列問(wèn)題。
(1)圖中鱗次櫛比的 組成了張開(kāi)大口的鯨魚(yú),用禾苗構(gòu)成的“田”字,代表 資源。
(2)該圖揭示的問(wèn)題是
解決的措施有
。
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科目:初中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧東港石佛中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題
讀右圖,回答下列問(wèn)題。
(1)此圖反映了什么問(wèn)題?
(2)人口的過(guò)度增長(zhǎng)帶來(lái)許多問(wèn)題,除了右圖中反映的問(wèn)題之外,還有哪些問(wèn)題?寫出你所知道的三種。
(3)漫畫反映的問(wèn)題,我們應(yīng)采取的主要措施是
。
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科目:初中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市八年級(jí)上學(xué)期期末考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀漫畫“小草的哀求”,回答小題。
1.漫畫所反映的情況可能導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題是
A.土地荒漠化 B.全球變暖
C.臭氧層破壞 D.酸雨污染
2.漫畫反映的問(wèn)題主要發(fā)生于我國(guó)的
A.長(zhǎng)江中下游地區(qū) B.西北地區(qū)
C.東南沿海地區(qū) D.東北和西南地區(qū)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:解答題
主要產(chǎn)品 | 轎車 | 摩托車 | 船舶 | 車床 | 合成纖維 | 錄像機(jī) | 照相機(jī) |
產(chǎn)量比重 | 43.1% | 78.1% | 72.6% | 57.2% | 48.7% | 77.3% | 87.0% |
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