【題目】下圖為“全球六大板塊示意圖”,讀圖并完成下列問題。
【1】澳大利亞大陸位于( )
A. 亞歐板塊 B. 印度洋板塊
C. 非洲板塊 D. 太平洋板塊
【2】世界地震帶主要位于( )
A. 板塊交界地區(qū) B. 板塊內(nèi)部地區(qū)
C. 大陸內(nèi)部地區(qū) D. 大洲交界地區(qū)
科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀“我國耕地、水資源配置圖”,完成下列各題。
【1】我國耕地和水資源的分布特點是( )
A. 北方耕地多,水資源少 B. 南方耕地多,水資源少
C. 北方耕地少,水資源多 D. 南方耕地少,水資源少
【2】為解決水、土資源配置存在的問題,下列措施正確的是( )
A. 南方水資源豐富,應擴大耕地面積
B. 北方地區(qū)相對缺水,應大力縮小耕地面積
C. 南水北調(diào)能從根本上解決我國北方地區(qū)缺水問題
D. 節(jié)水與區(qū)外引水相結(jié)合是北方地區(qū)解決缺水問題的長遠之策
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等是地理學習要掌握的基本技能;卮鹣铝懈黝}。
【1】天津某學校地理小組每天12:00準時觀測記錄學校旗桿影子的長度(如下圖)。他們發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)影長不同,其原因是 ( 。
A. 地球形狀B. 地球公轉(zhuǎn)C. 地球大小D. 天氣變化
【2】某同學用教科書演示喜馬拉雅山脈的形成(如下圖)。喜馬拉雅山脈的成因是( 。
A. 板塊碰撞B. 板塊張裂C. 填海造陸D. 火山噴發(fā)
【3】某班師生通過實驗,探究影響黃土高原水土流失的因素。在土質(zhì)、坡度、降水強度都相同的條件下,下面一組實驗可得出的影響因素是 ( 。
A. 植被B. 土質(zhì)C. 坡度D. 降水強度
【4】濱海新區(qū)某學校組織學生到北大港濕地公園研學旅行;顒又羞m用的地圖是( 。
A. 世界政區(qū)圖B. 中國地形圖C. 天津氣候圖D. 濕地公園導游圖
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】據(jù)日本共同社2013年5月22日消息,日本4月貿(mào)易統(tǒng)計(以通關(guān)為準)初值顯示,貿(mào)易逆差為8 799億日元。日本對外貿(mào)易的主要對象是( )
①美國②中國③歐洲④非洲
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀長江三角洲簡圖,完成下列各題。
(1)海洋:A 。
(2)城市:B ,C ,D ,E 。
(3)B城市在經(jīng)濟方面,通過哪些方式對哪些地區(qū)具有強大的輻射和帶動作用?
(4)“滬寧杭”地區(qū)中的“寧”指圖中的 (填字母),D市的著名旅游景點是 。被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”,具有典型的“小橋流水人家”的旅游景點是 。
(5)近年來,外商投資的熱點從珠江三角洲轉(zhuǎn)向長江三角洲的原因有哪些?
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】過去,人們不知道水旱災害的原因,都認為是龍王在作怪。于是,到處都出現(xiàn)了龍王廟,大家都很虔誠地拜祭龍王,其實,各地每年降水的多少與龍王沒有什么關(guān)系。下面是對亞洲季風區(qū)夏季降水多少原因的分析,正確的是( )
A. 夏季風強的年份,風很大,但降水卻稀少
B. 夏季風弱的年份,風小,降水就多
C. 夏季風弱的年份,從海洋上帶來的水汽多,降水也多
D. 亞洲季風區(qū)夏季的降水與夏季風的強弱有關(guān)系
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖,回答下列問題。
(1)最早提出大陸漂移學說的是德國科學家__________。地質(zhì)學家長期研究發(fā)現(xiàn),大陸的漂移是由于____________引起的。
(2)幾乎全部位于海洋的板塊是________板塊,代號為________;澳大利亞位于________板塊上,其板塊代號為________;阿拉伯半島位于__________板塊上。
(3)圖中A處為喜馬拉雅山,科學家發(fā)現(xiàn)這里的巖石含有海洋生物化石,這說明__________________________________________________,其主峰珠穆朗瑪峰不斷升高是因為其位于________板塊與__________板塊碰撞擠壓地帶。
(4)據(jù)圖預測:紅海面積會不斷________。地中海面積會逐漸________,判斷依據(jù)是____________________________________。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀“某地區(qū)等高線地形圖(海拔:米)”,回答下列問題。
(1)寫出圖中字母所代表的地形部位名稱:
A ,B , C 。
(2)D、E圖中兩地中可以發(fā)育成河流的是 ,判斷理由 。
(3)圖中的等高距是 米,甲、乙兩山山頂?shù)南鄬Ω叨仁?/span> 米。
(4)甲山在乙山的 方向,兩地之間的實地直線距離約 米。
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