很多人都認(rèn)為“力越小速度就越小”,為了檢驗這個觀點是否正確,興趣小組的同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗方案:在水平桌面上放一小木塊,小木塊后端與穿過打點計時器的紙帶相連,前端通過定滑輪與不可伸長的細(xì)線相連接,細(xì)線上不等間距地掛了五個鉤碼,其中第四個、第五個鉤碼之間的距離最大.起初木塊停在靠近打點計時器的位置,第五個鉤碼到地面的距離小于木塊到定滑輪的距離,如圖 (a)所示.啟動打點計時器,木塊在鉤碼的牽引下,由靜止開始運動,所有鉤碼落地后,木塊會繼續(xù)運動一段距離.打點計時器使用的交流電頻率為50Hz.圖(b)是實驗得到的第一個鉤碼落地后的一段紙帶,紙帶運動方向如箭頭所示.

①本實驗方案中,在不可伸長的細(xì)線上掛五個鉤碼,這樣做的目的是什么?

                                                                               

②根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),判斷第五個鉤碼落地可能出現(xiàn)在紙帶中的哪一段?    

③根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),可算出木塊與桌面的動摩擦因數(shù)μ=                

④簡要分析所提供紙帶上的數(shù)據(jù),說明“力越小速度就越小”的觀點是否正確:                                                                     。

①通過鉤碼逐個落地來減小木塊在運動方向上的受力.  (要點是:逐漸減少物體受力)

②D10~D11 

③0.5   

④鉤碼逐個落地的階段(如D1到D8),木塊在運動方向受力逐漸減;從提供的數(shù)據(jù)可以看出D1到D8之間每相鄰兩點間的距離在增大;而打點計時器是在每隔相等的時間內(nèi)打一個點;根據(jù)在逐漸增大,所以“力越小速度就越小”的觀點是不正確的.(說理要有邏輯.要點:力逐漸減少、相鄰間距離增大、打點計時器的計時特點、平均速度定義)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)用10分度的游標(biāo)卡尺測一工件的長度,測得結(jié)果如圖所示.則該工件的長度L=
 
cm.
(2)很多人都認(rèn)為“力越小速度就越小”,為了檢驗這個觀點是否正確,興趣小組的同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗方案:在水平桌面上放一小木塊,小木塊后端與穿過打點計時器的紙帶相連,前端通過定滑輪與不可伸長的細(xì)線相連接,細(xì)線上不等間距地掛了五個鉤碼,其中第四個、第五個鉤碼之間的距離最大.起初木塊停在靠近打點計時器的位置,第五個鉤碼到地面的距離小于木塊到定滑輪的距離,如圖 (a)所示.啟動打點計時器,木塊在鉤碼的牽引下,由靜止開始運動,所有鉤碼落地后,木塊會繼續(xù)運動一段距離.打點計時器使用的交流電頻率為50Hz.圖 (b)是實驗得到的第一個鉤碼落地后的一段紙帶,紙帶運動方向如箭頭所示.
精英家教網(wǎng)
①本實驗方案中,在不可伸長的細(xì)線上掛五個鉤碼,這樣做的目的是什么?
 

②根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),判斷第五個鉤碼落地可能出現(xiàn)在紙帶中的哪一段?
 

③根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),可算出木塊與桌面的動摩擦因數(shù)μ=
 

④簡要分析所提供紙帶上的數(shù)據(jù),說明“力越小速度就越小”的觀點是否正確:
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)用10分度的游標(biāo)卡尺測一工件的長度,測得結(jié)果如圖所示。則該工件的長度L=____________ cm。

(2)很多人都認(rèn)為“力越小速度就越小”,為了檢驗這個觀點是否正確,興趣小組的同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗方案:在水平桌面上放一小木塊,小木塊后端與穿過打點計時器的紙帶相連,前端通過定滑輪與不可伸長的細(xì)線相連接,細(xì)線上不等間距地掛了五個鉤碼,其中第四個、第五個鉤碼之間的距離最大。起初木塊停在靠近打點計時器的位置,第五個鉤碼到地面的距離小于木塊到定滑輪的距離,如圖甲所示。啟動打點計時器,木塊在鉤碼的牽引下,由靜止開始運動,所有鉤碼落地后,木塊會繼續(xù)運動一段距離。打點計時器使用的交流電頻率為50 Hz。圖乙是實驗得到的第一個鉤碼落地后的一段紙帶,紙帶運動方向如箭頭所示。

①本實驗方案中,在不可伸長的細(xì)線上掛五個鉤碼,這樣做的目的是什么?

_____________________________________________________________________。

②根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),判斷第五個鉤碼落地可能出現(xiàn)在紙帶中的哪一段__________。

③根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),可算出木塊與桌面的動摩擦因數(shù)μ=____________________。

④簡要分析所提供紙帶上的數(shù)據(jù),說明“力越小速度就越小”的觀點是否正確:___________

____________________________________________________________________。

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

(1)用10分度的游標(biāo)卡尺測一工件的長度,測得結(jié)果如圖所示.則該工件的長度L=______cm.
(2)很多人都認(rèn)為“力越小速度就越小”,為了檢驗這個觀點是否正確,興趣小組的同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗方案:在水平桌面上放一小木塊,小木塊后端與穿過打點計時器的紙帶相連,前端通過定滑輪與不可伸長的細(xì)線相連接,細(xì)線上不等間距地掛了五個鉤碼,其中第四個、第五個鉤碼之間的距離最大.起初木塊停在靠近打點計時器的位置,第五個鉤碼到地面的距離小于木塊到定滑輪的距離,如圖 (a)所示.啟動打點計時器,木塊在鉤碼的牽引下,由靜止開始運動,所有鉤碼落地后,木塊會繼續(xù)運動一段距離.打點計時器使用的交流電頻率為50Hz.圖 (b)是實驗得到的第一個鉤碼落地后的一段紙帶,紙帶運動方向如箭頭所示.

①本實驗方案中,在不可伸長的細(xì)線上掛五個鉤碼,這樣做的目的是什么?______
②根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),判斷第五個鉤碼落地可能出現(xiàn)在紙帶中的哪一段?______.
③根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),可算出木塊與桌面的動摩擦因數(shù)μ=______.
④簡要分析所提供紙帶上的數(shù)據(jù),說明“力越小速度就越小”的觀點是否正確:______.

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科目:高中物理 來源:2008年廣東省廣州市高考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

(1)用10分度的游標(biāo)卡尺測一工件的長度,測得結(jié)果如圖所示.則該工件的長度L=______cm.
(2)很多人都認(rèn)為“力越小速度就越小”,為了檢驗這個觀點是否正確,興趣小組的同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗方案:在水平桌面上放一小木塊,小木塊后端與穿過打點計時器的紙帶相連,前端通過定滑輪與不可伸長的細(xì)線相連接,細(xì)線上不等間距地掛了五個鉤碼,其中第四個、第五個鉤碼之間的距離最大.起初木塊停在靠近打點計時器的位置,第五個鉤碼到地面的距離小于木塊到定滑輪的距離,如圖 (a)所示.啟動打點計時器,木塊在鉤碼的牽引下,由靜止開始運動,所有鉤碼落地后,木塊會繼續(xù)運動一段距離.打點計時器使用的交流電頻率為50Hz.圖 (b)是實驗得到的第一個鉤碼落地后的一段紙帶,紙帶運動方向如箭頭所示.

①本實驗方案中,在不可伸長的細(xì)線上掛五個鉤碼,這樣做的目的是什么?______
②根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),判斷第五個鉤碼落地可能出現(xiàn)在紙帶中的哪一段?______.
③根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù),可算出木塊與桌面的動摩擦因數(shù)μ=______.
④簡要分析所提供紙帶上的數(shù)據(jù),說明“力越小速度就越小”的觀點是否正確:______v=
s
t
在逐漸增大,所以“力越小速度就越小”的觀點是不正確的.

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