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19．有關“可燃冰”的說法正確的是（　　）
A．“可燃冰”完全燃燒會生成二氧化碳污染空氣
B．“可燃冰”作為燃料己廣泛應用于工業(yè)生產
C．“可燃冰”取之不盡，用之不竭
D．“可燃冰”完全燃燒后的生成物是二氧化碳和水

分析 根據題目信息分析解答；

解答 解：A、由題目信息可知，“可燃冰”是天然氣的水合物，完全燃燒會生成二氧化碳和水，不會污染空氣，故說法錯誤；
B、由題目信息可知，“可燃冰”的利用正在研究階段，還沒有廣泛應用于工業(yè)生產，故說法錯誤；
C、由題目信息可知，“可燃冰”儲量豐富，但也不是取之不盡，用之不竭的，故說法錯誤；
D、由題目信息可知，“可燃冰”完全燃燒后的生成物是二氧化碳和水，故說法正確；
故答案為：D

點評 本題是信息分析題，根據題目信息分析即可，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．如圖所示的食物金字塔是營養(yǎng)學家提出的健康飲食食物結構．
（1）人體所需的營養(yǎng)素主要有水、無機鹽、油脂、維生素、糖類、蛋白質．
（2）其中底層是谷類，富含淀粉，檢驗方法是滴加碘水變藍色．
（3）油脂對人體的作用是一種重要的供能物質．
（4）下列是幾位同學設計的午餐食譜，其中最合理的是D．
A．牛奶、煎雞蛋、牛排、水果
B．雞腿漢堡、油炸薯條、可樂
C．炒青菜、西紅柿蛋湯、米飯
D．肉片炒青椒、鯽魚燒豆腐、青菜、米飯．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問題，你是如何怎么處理的？
（1）對野炊有經驗的人會告訴你，餐具最好是導熱性好，不易破碎的材料制的，你準備帶的餐具是用：A制的；（填字母） A．金屬 　　B．陶瓷  　C．無所謂
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，應調節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是：充分利用燃燒產生的熱量；
（3）野餐食譜如下：主食：饅頭    配菜：烤火腿、鯽魚湯、五香豆干．
主食和配菜中主要含蛋白質、糖類、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素，從營養(yǎng)角度來看，你準備再添-樣C；（填字母）A．炒雞蛋 B．牛奶 C．黃瓜 D．烤野兔肉
（4）在引燃細枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結果反而燃燒不旺，并產生很多濃煙，說明物質充分燃燒需要的條件是充足的氧氣；
（5）若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），下列物質可用于涂抹以減輕疼痛的是C；（填字母）  A．食醋（pH＜7）B．食鹽水（pH=7）C．肥皂水（pH＞7）
（6）郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車，你回來進行清洗后是如何防銹的：B．（填字母）  A．立即晾曬干　　B．鏈條傳動部件涂上油  　C．涂油漆．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．類推是化學學習中常用的思維方法，現有以下類推結果，其中正確的是（　�。�
A．酸堿中和反應生成鹽和水，則生成鹽和水的反應一定是中和反應
B．氧化物中都含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物
C．堿能跟非金屬氧化物反應，則堿溶液能吸收二氧化碳和二氧化硫
D．同種分子能構成純凈物，則純凈物一定是由同一種分子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．已知NaOH容易與空氣中的CO2作用而變質，小軍同學在實驗時發(fā)現一瓶敞口放置的NaOH固體后，設計方案，對這瓶NaOH固體變質情況進行了如下實驗探究：

回答下列問題：
（1）上述實驗操作的名稱分別是：操作①溶解，操作④過濾．
（2）根據上述實驗，可以確定該固體已變質（選填“已”或“未”）．
（3）步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是除盡溶液中的碳酸鈉；故答案為：除盡溶液中的碳酸鈉．
（4）若測得E的pH=7，則A的成分碳酸鈉，若測得E的pH＞7，則A的成分碳酸鈉和氫氧化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．從電解水的實驗中我們可以得到一些現象及結論，下列說法正確的是（　�。�
A．分子可以再分，原子不能再分
B．水是由氫、氧兩種元素組成的
C．水中含有氫氣和氧氣
D．水分解生成的氫氣和氧氣的質量比為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．家庭中我們可以用一些替代品進行相關實驗． 
（1）配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯（填儀器名稱）；攪拌時用家庭中的塊狀代替玻璃棒．
（2）①寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
②小紅同學在家里用片狀的雞蛋殼和醋反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管等組裝了如圖2所示的甲、乙氣體發(fā)生裝置．比較兩裝置，甲裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生與停止
③收集二氧化碳常選用上述裝置丙（填編號）
④選用甲裝置可以進行的實驗是B （填序號）
A、濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
B、碳酸鈣與稀鹽酸制二氧化碳
C、過氧化氫和二氧化錳制氧氣
⑤若用如圖3的裝置收集氦氣（氦氣的密度比空氣小），則氣體應從a端進．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．高鐵酸鉀是一種新型水處理劑．高鐵酸鉀（K2FeO4）中鐵元素的化合價為（　�。�
A．+6B．+2C．+5D．+3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2，并驗證CO2的性質．
（1）如圖是實驗室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應．關閉彈簧夾后，稀鹽酸被反應產生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應．用該裝置制備CO2，可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果．下面A，B，C．D，4套裝置中，哪些可以產生與該裝置相同的效果？BD（填寫編號）．

（2）在確認裝置氣密行良好后進行實驗．把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現石灰水沒有變渾濁．對此展開探究：
（3）【提出問題】澄清石灰水為什么水沒有變渾濁？
（4）【猜想與驗證】
甲同學認為可能澄清石灰水已變質．他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現象是石灰水變渾濁，說明澄清石灰水沒有變質．
乙同學認為制得的CO2中可能有HCl氣體．他作出此猜想的依據是鹽酸易揮發(fā)，他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出結論是CO2中混有氣體．
丙同學認為乙同學的實驗結論是錯誤的，理由是二氧化碳和水反應能生成碳酸，碳酸也能夠使石蕊試液變紅色，請你幫助他們設計實驗證明：
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
把生成的氣體通入碳酸鈉溶液中產生氣泡　CO2中混有HCl氣體
【反思與評價】丁同學認為既然用稀鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸．請問丁同學的想法對嗎？不對；理由是稀硫酸和石灰石中的碳酸鈣反應能生成硫酸鈣、水和二氧化碳，生成的硫酸鈣微溶于水，包裹在石灰石的表面，阻止反應的進行．

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