10．邏輯推理是科學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．以下推理正確的是（　　）
A．碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
B．化合物都是由不同種元素組成的，所以不同元素組成的純凈物一定是化合物
C．酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)
D．燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象就一定是燃燒

分析 A、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)化合物是由不同種元素組成的純凈物，進(jìn)行分析判斷．
C、中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，反應(yīng)物是酸和堿，生成物是鹽和水，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)燃燒的特征，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，但與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)不一定是碳酸鹽，也可能是活潑金屬等，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
B、化合物都是由不同種元素組成的，則不同元素組成的純凈物一定是化合物，故選項(xiàng)推理正確．
C、酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是酸與堿的反應(yīng)，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
D、燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但有發(fā)光、放熱現(xiàn)象不一定是燃燒，如燈泡發(fā)光、放熱，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答此類題時(shí)要根據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)類推，不能盲目類推，并要注意知識(shí)點(diǎn)與方法的有機(jī)結(jié)合，做到具體問題能具體分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

20．某同學(xué)在參加學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，考察了學(xué)校附近一家化工廠在“零點(diǎn)行動(dòng)”前后的污水處理情況，“零點(diǎn)行動(dòng)”是國(guó)家保護(hù)太湖流域水資源所采取的專項(xiàng)行動(dòng)．該同學(xué)在考察過程中收集了如下資料：
1該化工廠排放的污水中主要成份是鹽酸，提取未經(jīng)處理的污水水樣，用pH試紙測(cè)得pH=3；②處理污水步驟之一：污水進(jìn)入中和池進(jìn)行中和處理，所用的材料是石灰水；
③提取經(jīng)過處理后可排放的水樣，測(cè)得pH恰為7．根據(jù)上述提供的資料，回答下列問題：
（1）該同學(xué)的這種考察屬于間接調(diào)查（填“直接”或“間接”）．
（2）要測(cè)出污水的酸堿度，應(yīng)選用B（A、酚酞指示劑；B、pH試紙；C、紫色石蕊指示劑）．
（3）經(jīng)計(jì)算得知出pH=3的污水中，鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.0365%，現(xiàn)假設(shè)中和池中有1.0×106千克污水（污水中其他物質(zhì)不與氫氧化鈣反應(yīng)），至少需多少千克氫氧化鈣才能完全中和？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．類推是學(xué)習(xí)者常用的思維方法，以下類推結(jié)果不正確的是（　�。�
①化合反應(yīng)是多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，所以有多種物質(zhì)參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
②酸性溶液使酚酞溶液顯無色，所以能使酚酞溶液顯無色的都是酸性溶液
③原子由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成，所以所有的原子中都含有質(zhì)子、中子和電子
④氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，所以能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是氧氣．
A．①B．①②③C．②③④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小明將一片土豆放入過氧化氫溶液中，發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液的分解速率加快．查閱資料后知道土豆中含有一種生物催化劑--過氧化氫酶，于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：常溫下將幾片土豆放入甲試管，分別往甲、乙試管內(nèi)注入相同體積與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液（如圖所示），觀察試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的速率．
（1）小明設(shè)計(jì)的乙裝置起對(duì)照作用．
（2）過了一會(huì)，小明把甲試管再放在0℃的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體的速率比原來減小，小明得出結(jié)論說明過氧化氫酶的催化效率與溫度有關(guān)，你覺得合理嗎？（請(qǐng)說明原因）反應(yīng)一會(huì)則濃度發(fā)生了改變，故不能說明過氧化氫酶的催化效率與溫度有關(guān)．
（3）小明在課堂上學(xué)到人體唾液中也含有酶，他用唾液替代土豆片重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)沒有氣泡產(chǎn)生，說明酶具有專一性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面起著重要的作用．下列說法中正確的是（　�。�
A．防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的唯一途徑
B．生活中常用的合金、塑料、蠶絲等都屬于有機(jī)合成材料
C．目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括：SO2、CO、NO2、CO2、臭氧等
D．煤、石油、天然氣都屬于不可再生的化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，下面是某同學(xué)整理的部分化學(xué)知識(shí)，其總結(jié)都正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、化學(xué)與生活B．物質(zhì)的鑒別
①用甲醛可保鮮海產(chǎn)品
②用潔廁靈可以除尿垢
③用生石灰作食品的干燥劑		①可用石蕊試液鑒別CO和CO2
②可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
③可用帶火星的木條鑒別O2
C．物質(zhì)的構(gòu)成D．化學(xué)符號(hào)的意義
①分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
②構(gòu)成原子的微粒都不帶電荷
③稀有氣體都是由原子構(gòu)成的		①O2：兩個(gè)氧原子
②O2-：一個(gè)氧離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷
③H2O2中氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．在宏觀、微觀、符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）酸、堿、鹽在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)上就是兩種化合物在溶液中相互交換離子的反應(yīng)，只要具備生成物中有氣體或沉淀或水生成，反應(yīng)就能發(fā)生，下列離子組在強(qiáng)酸性和強(qiáng)堿性溶液中都能大量共存的是D
A、Ca2+、Cu2+、NO3-、Cl-B、Na+、Mg2+、SO4 2-、Cl-
C、Na+、K+、CO32-、SO4 2-D、Na+、Ba2+、Cl-、NO3-
（2）邏輯關(guān)系：物質(zhì)類屬間存在著如圖1所示關(guān)系，其中酸和鹽屬于并列關(guān)系．
（3）半水煤氣是工業(yè)合成氨的原料氣，其主要成分是H2、CO、CO2、N2和水蒸氣．半水煤氣經(jīng)過如圖2所示步驟轉(zhuǎn)化為合成氨的原料．
在銅作催化劑的條件下，半水煤氣實(shí)現(xiàn)CO的轉(zhuǎn)化，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3所示．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CO2+H2．
②關(guān)于銅作為催化劑，下列說法正確的是C（填字母序號(hào)）．
A．不加入銅，該反應(yīng)就不能進(jìn)行
B．銅可以作為任何化學(xué)反應(yīng)的催化劑
C．加入銅的目的是為了提高該反應(yīng)的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．金剛石、石墨和C60都是碳元素組成的單質(zhì)，關(guān)于它們說法正確的是（　�。�
A．物理性質(zhì)相似B．碳原子排列方式相同
C．屬于同種物質(zhì)D．燃燒都能生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2011年12月，網(wǎng)上熱炒金龍魚非法使用轉(zhuǎn)基因大豆．該轉(zhuǎn)基因大豆為孟山都公司的草甘磷轉(zhuǎn)基因大豆．草甘膦化學(xué)式為：C3H8NO5P是一種有機(jī)磷除草劑．下列有關(guān)草甘磷的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A．草甘磷屬于有機(jī)化合物
B．草甘磷是由碳、氫、氧、氮、磷5種元素組成
C．草甘磷分子中含有磷單質(zhì)和4個(gè)氫分子
D．1個(gè)草甘磷分子是由18個(gè)原子構(gòu)成

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