17．高檔服裝常用干洗的方法洗滌，服裝干洗劑應(yīng)具有的物理性質(zhì)是（　�。�
①溶解能力強(qiáng)  ②無(wú)色   ③易揮發(fā)   ④密度比較小  ⑤不燃燒  ⑥無(wú)毒．
A．①②③④B．①③⑤C．①③D．②③④⑥

分析 干洗是指使用化學(xué)溶劑對(duì)衣物進(jìn)行洗滌的一種方法，結(jié)合使用服裝干洗劑的目的就是除去衣服上的污垢，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行分析解答．

解答 解：①使用服裝干洗劑的目的就是除去衣服上的污垢，需要有較強(qiáng)的溶解能力，且不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)．
②使用服裝干洗劑的目的就是除去衣服上的污垢，其顏色不一定是無(wú)色的；
③服裝干洗后，干洗劑應(yīng)易揮發(fā)，有利于衣服變“干”，有利于縮短洗衣時(shí)間；不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)．
④干洗劑密度大小，對(duì)洗滌效果無(wú)關(guān)；
⑤服裝干洗劑，應(yīng)不能燃燒，這樣更安全；但需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)．
⑥服裝干洗劑，不能有毒，否則會(huì)傷害身體，污染空氣；但需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)．
故服裝干洗劑應(yīng)具有的物理性質(zhì)是①③．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以防止走入生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)．你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．純堿不是堿，而是鹽B．水銀不是銀，而是金屬汞
C．苛性鈉不是鈉，而是一種鹽D．干冰不是冰，而是固體二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．照相館廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3．直接排放對(duì)環(huán)境造成重金屬污染，還白白浪費(fèi)了資源．從保護(hù)環(huán)境和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，某科學(xué)小組為照相館提供了如圖方案從廢液中提取Ag單質(zhì)的方案．
（1）上述方案中，向廢液中過(guò)量的鐵的目的是使硝酸銀完全反應(yīng)．
（2）操作1的名稱：過(guò)濾．操作1中所需要的儀器的名稱：燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)．
（3）固體A中含有的物質(zhì)有：鐵、銀．向固體A中加入足量鹽酸的目的是：使鐵完全反應(yīng)．
（4）此方案中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式：①Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag；②Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（5）如果讓你幫忙驗(yàn)證得到的銀粉是否還含有鐵粉，你用的方法是：用磁鐵吸引．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)到了冬天校園的樹除了在靠近根的地方綁上草繩以外，還涂了一層白色的物質(zhì)，在對(duì)白色物質(zhì)做了分析后發(fā)現(xiàn)，它只有很少部分溶于水，水溶液呈堿性，這種物質(zhì)可能是（　�。�
A．氯化鈉B．氫氧化鈉C．氫氧化鈣D．純堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)你回顧探究“鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的試驗(yàn)中鎂條與稀鹽酸反應(yīng)的過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）此變化從宏觀上看到的現(xiàn)象有鎂條逐漸減少，有大量氣泡產(chǎn)生，觸摸試管外壁感到發(fā)燙，說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中伴隨著熱量變化．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)變化，從微觀的角度分析，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新物質(zhì)．
如圖為鎂和稀鹽酸反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖，從微觀角度看，該反應(yīng)中發(fā)生有效相互作用的微粒是Mg、H+（寫微粒符號(hào)，下同），產(chǎn)生的新微粒是Mg2+、H2，微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是（用文字表述）鎂原子置換出氫離子，生成鎂離子和氫分子
（3）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）鐵絲燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．為了防止生成物濺落下來(lái)使集氣瓶炸裂，應(yīng)當(dāng)在瓶?jī)?nèi)放少量的水或鋪一層細(xì)沙；
（2）木炭燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；
（3）用雙氧水和二氧化錳制氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，在該反應(yīng)中二氧化錳是催化劑．反應(yīng)后摸容器壁有熱的感覺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．醫(yī)療用的碘酒中，碘是溶質(zhì)，酒精是溶劑；   
硫酸銅溶液中，硫酸銅是溶質(zhì)，水是溶劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）圖中的試管A中的氣體的化學(xué)式是H2，試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如果木條復(fù)燃，可以證明是氧氣；
（2）分析圖可知，在電解水的過(guò)程中，下列說(shuō)法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變       
B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（3）在描述水的組成和結(jié)構(gòu)時(shí)，可以表述為：
①水是由氫元素和氧元素組成的；②水是由大量的水分子構(gòu)成的；
③每1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的．
分析上述三句話，可以得出結(jié)論：物質(zhì)的宏觀組成對(duì)應(yīng)的是①，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是②③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【提出猜想】
猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；
猜想二：可能只有CaCl2；
猜想三：可能是CaCl2和HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟1：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液不變紅色．
結(jié)  論：猜想一不正確．
實(shí)驗(yàn)步驟2：取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀．
結(jié)  論：猜想二不正確，猜想三正確．
【廢液處理】燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能會(huì)腐蝕鐵質(zhì)下水管（或污染水源）．要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈣．

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