中國人在端午節(jié)有吃皮蛋的習俗.腌制皮蛋的主要原料有:生石灰、純堿和食鹽。同學們向這三種物質(zhì)中加入適量水,充分攪拌、過濾,對濾渣中溶質(zhì)的成分進行探究。
小組同學討論后一致認為,濾液中的溶質(zhì)一定含有NaCl和___________.(寫化學式)
【提出問題】濾液中還可能含有哪些溶質(zhì)呢?
【作出猜想】小林認為:還含有Ca(OH)2 小方認為:還含有Na2CO3 小華認為:還含有Ca(OH)2 和Na2CO3
【交流討論】大家認為小華的猜想不合理,原因是:_____________(用化學方程式表示)
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
小林:取少量濾液于試管,滴加足量的稀鹽酸 | __________ | 小方的猜想正確 |
小方:取少量濾液于試管中,滴加_______溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 小方的猜想正確 |
小華:取少量濾液于試管中,滴加Na2CO3溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 小方的猜想正確 |
【繼續(xù)探究】小林為了證明自己的猜想正確,他向濾液中通入適量的CO2氣體,產(chǎn)生白色沉淀。由此推斷發(fā)生反應的化學方程式為:__________________________。
NaOH Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 產(chǎn)生氣泡 石灰水(其他合理答案也可) Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 【解析】氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,原料中的氯化鈉始終不發(fā)生反應,所以液中的溶質(zhì)一定含有NaCl和NaOH;氫氧化鈣和碳酸鈉不共存,反應方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaO...科目:初中化學 來源:四川省廣安市鄰水縣2018屆九年級下學期模擬考試(三)化學試卷 題型:實驗題
某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動。請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【學生板演】該反應的化學方程式 。
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是 。
【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有 。
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究。
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的。
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時指出【實驗探究】(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是 。
(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是 。
【學生板演】2NaOH+ H2SO4 ═Na2SO4+2H2O 【假設(shè)猜想】不合理的猜想是:猜想四 【實驗探究】(1) NaOH (2) 產(chǎn)生大量氣泡 【評價反思】(1)將pH試紙直接伸入待測溶液中。(2)BaCl2溶液也能與Na2SO4溶液反應產(chǎn)生白色沉淀,不能確定是否有H2SO4 【解析】 試題分析:將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。該反應的...查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源:上海市金山區(qū)2018屆九年級中考二;瘜W試卷 題型:單選題
空氣中能使食物變質(zhì)的主要氣體是( )
A. 氮氣 B. 氧氣 C. 二氧化碳 D. 稀有氣體
B 【解析】氮氣和稀有氣體的化學性質(zhì)穩(wěn)定,可以填充在食品包裝袋內(nèi)做保護氣,防止食物因緩慢氧化而變質(zhì)。氧氣能和食物中的物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化,使食物變質(zhì)。選B查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源:山東省德州市平原縣2018屆九年級第二次練兵化學試卷 題型:單選題
下列化學用語關(guān)于數(shù)字“3”的意義,說法正確的是
①3Hg ②Fe3+ ③SO3 ④3H2O
A. 表示離子所帶電荷數(shù)的是②
B. 表示原子個數(shù)的是④
C. 表示分子個數(shù)的是③
D. 表示一個分子中含有某種原子個數(shù)的是①
A 【解析】A、Fe3+中的3表示的是1個鐵離子中帶3個單位的正電荷,正確; B、表示原子的個數(shù)直接在元素符號的前面加上數(shù)字,故選①,錯誤; C、表示分子的個數(shù)是在化學式的前面直接加上數(shù)字,故選④,錯誤; D、SO3中的3表示1個三氧化硫分子中含有3個氧原子,故選③,錯誤;查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源:山東省德州市平原縣2018屆九年級第二次練兵化學試卷 題型:單選題
稀土有工業(yè)“黃金”之稱,由于其具有優(yōu)良的光電磁等物理特性,可以大幅度提高坦克、飛機、導彈等的戰(zhàn)術(shù)性能。鈰是一種稀土元素,它在元素周期表中的信息如圖所示,下列有關(guān)說法錯誤的是
A. 鈰的相對原子質(zhì)量是140.1g
B. 鈰原子的核電荷數(shù)是58
C. 鈰元素符號是Ce
D. 在化學反應中,鈰原子一般失去電子
A 【解析】A、相對原子質(zhì)量的單位是“1”而不是“g”,錯誤; B、核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù),故鈰原子的核電荷數(shù)是58,正確; C、由圖可知,鈰元素符號是Ce,正確; D、鈰原子是金屬,故在化學反應中,鈰原子一般失去電子,正確。故選A。查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源:山東省臨沂市沂南縣2018屆九年級期中教學質(zhì)量檢測化學試卷 題型:填空題
固體氫氧化鈉暴露在空氣中,容易_______,而使表面潮濕并逐漸溶解,這種現(xiàn)象叫做________;同時吸收空氣中的__________而變質(zhì),生成________,因此,氫氧化鈉固體必須密封保存。
吸收水分 潮解 二氧化碳(或CO2) 碳酸鈉(或Na2CO3) 【解析】固體氫氧化鈉暴露在空氣中,容易吸收空氣中的水分,而使氫氧化鈉表面潮濕并逐漸溶解,這種現(xiàn)象叫做潮解;同時氫氧化鈉能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,所以易吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì),生成碳酸鈉,因此,氫氧化鈉固體必須密封保存。查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源:山東省臨沂市沂南縣2018屆九年級期中教學質(zhì)量檢測化學試卷 題型:單選題
小濱同學對無色溶液所含溶質(zhì)的記錄,合理的是
A. HCl、NaOH、Na2SO4
B. NaOH、Na2CO3、NaCl
C. AgNO3、H2SO4、NaCl
D. KNO3、ZnCl2、FeCl2
B 【解析】A. HCl、NaOH 之間能反應生成氯化鈉和水而不共存,錯誤;B. NaOH、Na2CO3、NaCl相互間不能結(jié)合生成氣體、沉淀、水,所以能共存,正確;C. AgNO3和NaCl反應生成氯化銀沉淀,不共存,錯誤;D. 溶液中有FeCl2時為淺綠色,錯誤。故選B。查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源:上海市嘉定區(qū)2018屆九年級中考二;瘜W試卷 題型:科學探究題
學習氫氧化鈉化學性質(zhì)時,某化學興趣小組設(shè)計以下實驗,探究氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應及所得溶液的溶質(zhì)成分。
①從反應物減少角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應。
實驗操作如圖所示,觀察到軟塑料瓶變癟,認為氫氧化鈉與二氧化碳反應了,反應的化學方程式為_____;一位同學認為此實驗操作及現(xiàn)象不足以證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應,其理由是_____;小組同學進一步思考討論后,他們用和甲相同的充滿二氧化碳的軟塑料瓶,加入_____,做了對照實驗,完善了方案。
②從生成物角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應,取上述方案C中的溶液少許,滴加_____,觀察到有產(chǎn)生氣泡,證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應。
③探究方案①中C的溶質(zhì)成分
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
步驟一:取少量樣品,滴加___________ | 產(chǎn)生白色沉淀 | 溶質(zhì)成分為_____ |
步驟二:_____ | _____ |
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科目:初中化學 來源:上海市楊浦區(qū)2018屆九年級中考二;瘜W試卷 題型:單選題
在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉,充分反應后過濾,向濾渣中加入少量稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生。對濾渣的敘述正確的是
①一定有鋅 ②一定有鐵 ③一定有銅 ④可能有鋅 ⑤可能有鐵 ⑥可能有銅
A. ①③⑤ B. ③④⑤ C. ②③④ D. ①②⑥
C 【解析】在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉,鋅、鐵、銅的金屬活動性順序依次減弱,故將鋅鐵加入硫酸銅溶液中后,鋅先與硫酸銅反應,鐵后與硫酸銅反應,充分反應后過濾,向濾渣中加入少量稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生,說明濾渣中一定有鐵和銅,可能有鋅,故選C。查看答案和解析>>
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