5．對于某些離子或物質(zhì)的檢驗及結論，一定正確的是（　　）
A．加入稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生，一定有CO32-
B．加入氯化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生，再加鹽酸，沉淀不消失，一定有SO42-
C．加入過量鹽酸，沒有生成沉淀，再加氯化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生，一定有SO42-
D．加入碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀，再加鹽酸白色沉淀消失，一定有Ba2+

分析 根據(jù)常見離子的檢驗方法進行分析，鹽酸能與含碳酸根或碳酸氫根離子的物質(zhì)反應生成二氧化碳，能與活潑金屬反應生成氫氣；氯化鋇能與硫酸根離子或銀離子結合生成不溶于水也不溶于酸的沉淀，碳酸鹽遇酸化氣，據(jù)此解答．

解答 解：A、加入稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生，不一定有CO32-，也可能是活潑金屬，錯誤；
B、加入氯化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生，再加鹽酸，沉淀不消失，不一定有SO42-，也可能含有的是銀離子，錯誤；
C、加入過量鹽酸，沒有生成沉淀，再加氯化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生，一定有SO42-，正確；
D、加入碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀，再加鹽酸白色沉淀消失，不一定有Ba2+，也可能是鈣離子，錯誤；
故選C．

點評 本題考查了常見離子的檢驗，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界的新物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．2010年兩會期間，政協(xié)委員們領到了會議通知、日程表、便簽紙等東西都是采用“石頭紙”．全國“兩會”首次使用環(huán)保易降解的“石頭紙”，體現(xiàn)了低碳生活的理念．“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣，加上少量聚乙烯和膠合劑做成的，其外觀與普通紙相似．
（1）關于石頭紙，同學們議論紛紛，下面三位同學有關石頭紙說法錯誤的是丙同學
甲同學：推廣使用“石頭紙”替代普通書薄紙，可以減少砍伐樹木
乙同學：推廣使用“石頭紙”替代塑料包裝紙，可以減少白色污染
丙同學：石頭紙含碳元素肯定是有機物
（2）小剛和小強同學得到了石頭紙樣品，很有興趣去研究石頭紙．
他們兩人各想出一種辦法鑒別“石頭紙”與普通紙：
◇小剛：分別點燃這兩種紙，觀察到不易燃燒的是石頭紙；
◇小強：在紙上分別滴加稀鹽酸，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生的是“石頭紙”；
（3）小剛和小強很想測定石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小剛正納悶，小強同學突受啟發(fā)，對小剛說找到辦法了．兩人交流一下，了解到“石頭紙”主要原料為碳酸鈣，其他物質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應，于是決定實驗：
他倆取石頭紙樣品10克放在燒杯里，實驗過程和測定的相關實驗數(shù)據(jù)如圖2所示：
他們兩人各想出一種辦法計算石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)：
◇小剛：根據(jù)“固體殘渣質(zhì)量為2.1克”，求得石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為7.9%；
◇小強：根據(jù)“反應過程中減少的質(zhì)量”（10克+100克-106.5克=3.5克）也求得了石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，請你寫出小強的計算過程和結果．（寫出計算過程，計算結果精確到小數(shù)點后兩位）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．小紅和她的同學學習了金屬活動性及稀硫酸的一些性質(zhì)后，對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應產(chǎn)生了興趣，并進行了如下探究：
【提出問題】銅與濃硫酸能否發(fā)生反應？
【建立猜想】
猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應；猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應，且可能生成氫氣．
【實驗探究】
實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，試管中無現(xiàn)象；
實驗Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，將反應后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中，溶液呈現(xiàn)出明顯的藍色．
【分析猜想】
（1）溶液呈藍色，說明生成了硫酸銅
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象及已有的知識推斷，產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體．
【查閱資料】
（1）常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫．
（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水．
（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能恢復原來的紅色，硫化氫不能使品紅溶液褪色．
（4）二氧化硫和硫化氫均有毒．
【實驗探究】為了檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學進一步實驗：將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又恢復了紅色．
【實驗結論】（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能反應
（2）在加熱條件下銅與濃硫酸反應產(chǎn)生的氣體是二氧化硫
【拓展延伸】為了防止污染空氣，小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體，請寫出該反應的化學方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．對于有單質(zhì)和化合物生成的反應，有下列幾種說法，其中正確的是（　�。�
A．一定是置換反應B．不可能是化合反應
C．一定是化合反應D．一定是分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果．
（1）滴管取用試劑后平放或倒置沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽；
（2）用細口瓶傾倒液體時，標簽沒向著手心腐蝕標簽；
（3）用力用試管刷刷洗試管搗碎試管；
（4）用剩的藥品倒回原試劑瓶可能污染瓶內(nèi)藥品；
（5）加熱外壁有水的玻璃儀器容器炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，有的同學認為它可能和鐵一樣，有磁性．有的同學認為它可能和銀一樣，無磁性．他們的爭論屬于科學探究中的（　�。�
A．假設B．實驗C．設計方案D．得出結論

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．我能寫出下列化學符號：
①2個氯離子2Cl-②保持水化學性質(zhì)的最小粒子H2O；
③8個二氧化氮分子8NO2；  ④氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某反應的微觀示意圖，下列有關說法不正確的是（　�。�
A．生成的物質(zhì)都是氧化物
B．反應前后原子的種類不變
C．該反應的基本類型屬于置換反應
D．反應方程式為2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O

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