【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中,也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率。于是,他們對(duì)此展開(kāi)探究:
(1)提出問(wèn)題:什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
(2)設(shè)猜想與假設(shè):下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請(qǐng)你完成小華的猜想。
(假設(shè)一)小芳同學(xué):鐵釘表面的鐵銹(氧化鐵)是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
(假設(shè)二)小華同學(xué):鐵釘里的_____是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
(3)實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | _____ | 反應(yīng)的化學(xué)方程式_____假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入_____ , 并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二 _____(填“成立”或“不成立”) |
【答案】鐵 產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 2H2O22H2O+O2↑ 單質(zhì)鐵 不成立
【解析】
猜想與假設(shè):
生銹鐵釘?shù)慕M成主要是:氧化鐵和鐵。
假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的鐵銹(氧化鐵)是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑;
假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。;
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)I:
假設(shè)一成立,說(shuō)明鐵釘表面的鐵銹(氧化鐵)是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑,所以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃;過(guò)氧化氫在氧化鐵的催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:若要檢驗(yàn)假設(shè)二是否成立,取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入單質(zhì)鐵 , 并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是無(wú)現(xiàn)象,所以假設(shè)二不成立。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為完成下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn),圖中編號(hào)處所指物質(zhì)的選用正確的是( )
A.測(cè)定空氣中氧氣含量,①木炭
B.使熱水中的白磷燃燒,②氮?dú)?/span>
C.用水稀釋濃硫酸,③濃硫酸
D.硫在氧氣中燃燒,④氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線。下列說(shuō)法不正確的是
A.10℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液濃度相同
B.恒溫蒸發(fā)溶劑可使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液
C.30℃時(shí),將 40g 甲物質(zhì)加入 50g 水中,充分溶解后溶液的質(zhì)量為 80g
D.10℃時(shí),將甲、乙兩種飽和溶液升溫至 30 ℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室測(cè)定蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過(guò)程中,O2 和 CO 含量隨時(shí)間變化曲線如圖,通過(guò)分析該圖不可能得出的結(jié)論是
A.曲線①表示 O2 含量的變化
B.蠟燭燃燒過(guò)程中 CO 含量增大
C.蠟燭發(fā)生了不完全燃燒
D.蠟燭熄滅時(shí),容器內(nèi)氧氣含量小于 10%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空:
(1)1個(gè)二氧化碳分子_____;
(2)2個(gè)鈉離子_____;
(3)氯化鈉的化學(xué)式_____;
(4)高錳酸鉀的化學(xué)式_____;
(5)SO3的名稱_____;
(6)標(biāo)出水中氧元素的化合價(jià)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是( )
A. t℃時(shí),將50g a物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,可得?/span>100g a的溶液
B. c物質(zhì)微溶于水
C. a中含有少量b,可用恒溫蒸發(fā)溶劑的方法提純a
D. 將20℃的三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是:b>a>c
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖A是銫元素在元素周期表中的信息,圖B是鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖C為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素。
(1)由圖A可知,銫元素它屬于___________ (填“金屬”或“非金屬”);
(2)圖B方框內(nèi)的數(shù)字是___________ ;該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____ (填“得到”或“失去”)電子,形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu);
(3)有關(guān)圖C的說(shuō)法,正確的是______________(填序號(hào))。
A原子序數(shù): Z>Y
B核外電子數(shù): X=Y
CY和Z同處于第二周期
DZ屬于稀有氣體元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們利用假日去博物館游玩,發(fā)現(xiàn)一些青銅器(銅、錫合金)表面呈綠色。老師告訴他們,這是銅器長(zhǎng)期暴露在空氣中生成了銅銹。為了弄清這種綠色銅銹的元素組成,回來(lái)后,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下探究:
(查閱資料)(1)銅銹俗稱銅綠,受熱易分解。
(2)無(wú)水硫酸銅是一種白色粉末,化學(xué)式為CuSO4,遇水變藍(lán),通常在實(shí)驗(yàn)中用來(lái)證明水分的存在。
(實(shí)驗(yàn)1)小偉采用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)(1)觀察到B中變藍(lán)色,證明銅綠受熱生成了_____。
(2)C中觀察到澄清石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為 _____。
加熱一會(huì)后,A試管中觀察到固體由綠色變?yōu)楹谏。生成的黑色物質(zhì)是什么物質(zhì)呢?他們進(jìn)一步探究:
(實(shí)驗(yàn)2)
小梅采用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到大試管內(nèi)的現(xiàn)象為_____。證明黑色固體是氧化銅。實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)進(jìn)行的操作是_____。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)銅綠中含有_____元素。
(交流與反思)
(1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可以得出銅綠元素組成的理論依據(jù)是_____。
(2)由銅綠的組成元素可以推測(cè),銅綠是銅與空氣中的氧氣、_____共同反應(yīng)的結(jié)果。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在點(diǎn)燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示。下列敘述中不正確的是( )
C是空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)
B.A的水溶液能使無(wú)色的酚酞試液變紅
C.在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為14∶9
D.該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
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