1.結(jié)合下列實驗回答問題:
  
(1)甲實驗中正、負極產(chǎn)生氣體體積之比為1:2,質(zhì)量之比為8:1,該實驗得出的結(jié)論是水是由氫、氧兩種元素組成的.
(2)乙實驗中能說明氧氣是燃燒條件之一的現(xiàn)象是銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷沒有燃燒,銅片上的紅磷沒有燃燒的原因是溫度沒有達到著火點.
(3)丙實驗中B(填字母)試管外壁發(fā)燙,將加入的藥品換成氧化鈣,試管外壁也會發(fā)燙.
(4)丁實驗中硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是紅色固體逐漸變黑;加熱氧化鐵之前,先通一會兒一氧化碳的作用是排盡玻璃管中的空氣,防止發(fā)生爆炸;該實驗設(shè)計裝置a的目的是燃燒未反應(yīng)的一氧化碳,防止污染空氣.

分析 (1)電解水時,與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少,與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多;且兩者的體積之比大約是1:2,據(jù)此結(jié)合質(zhì)量守恒定律進行分析判斷;
(2)考慮可燃物燃燒的條件;
(3)根據(jù)物質(zhì)溶于水放熱或與水反應(yīng)放熱來分析;
(4)根據(jù)一氧化碳具有還原性,能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,可燃性氣體不純加熱可能會發(fā)生爆炸進行分析解答.根據(jù)一氧化碳有毒,會污染環(huán)境,進行分析解答.

解答 解:(1)電解水正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,兩氣體的體積比為1:2,質(zhì)量比為8:1,電解水生成的氫氣是由氫元素組成的,氧氣是由氧元素組成的,由質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,則該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的.故填:1:2;8:1;水是由氫、氧兩種元素組成的;
(2)乙實驗中,由銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷沒有燃燒的現(xiàn)象可以得知,可燃物燃燒的條件之一是:可燃物與氧氣接觸才能燃燒;銅片上的紅磷溫度沒有達到其著火點,所以沒有燃燒;故填:銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷沒有燃燒;溫度沒有達到著火點;
(3)硝酸銨溶于水吸收熱量,溶液溫度會降低,氫氧化鈉固體溶于水會放熱,溶液溫度會升高,氧化鈣能與水反應(yīng)并放出大量的熱;故填:B;氧化鈣;
(4)一氧化碳具有還原性,能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,實驗中看到的實驗現(xiàn)象為:玻璃管中的粉末由紅色逐漸變黑,CO具有可燃性,與玻璃管中的空氣混合受熱會發(fā)生爆炸,因此應(yīng)先通CO排盡玻璃管中的空氣,然后再點燃加熱氧化鐵的酒精燈.一氧化碳有毒,直接排放到空氣中會污染環(huán)境,該實驗設(shè)計裝置C的目的是燃燒未反應(yīng)的一氧化碳,防止污染空氣;故填:紅色固體逐漸變黑;排盡玻璃管中的空氣,防止發(fā)生爆炸;燃燒未反應(yīng)的一氧化碳,防止污染空氣.

點評 本道題考查了多個實驗、多種操作、多種設(shè)計實驗的使用方法,真正體現(xiàn)了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,訓(xùn)練學(xué)生分析及掌握問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.2007年我市在整頓音像市場的活動中,查獲了一批盜版光盤,并進行了“綠色銷毀”.以下做法屬于“綠色銷毀”的是( 。
A.潑上汽油焚燒B.傾倒入太湖中
C.深埋于土中D.碾壓粉碎后回收再利用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.如圖是初中化學(xué)中的一些常見實驗.請回答.

(1)圖1實驗中:傾倒二氧化碳時,觀察到的實驗現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,主要體現(xiàn)了二氧化碳的物理性質(zhì)是二氧化碳密度比空氣的大;
(2)圖2實驗中:銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明燃燒的條件之一是需要達到可燃物的著火點;
(3)圖3實驗中:裝置末端酒精燈的作用是點燃尾氣中剩余的一氧化碳,防止污染空氣;
(4)圖4實驗中:稀釋濃硫酸的操作時應(yīng)將濃硫酸緩慢注入水中.若將100g 98%的濃硫酸稀釋成20%的稀硫酸,需加水的質(zhì)量為390g;若量取濃硫酸時俯視讀數(shù),得到溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會大于 (填“大于”、“小于”或“等于”)20%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

9.A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知B為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請回答:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式為CuO;F的化學(xué)式為Fe2O3
(2)寫出下列反應(yīng)方程式多余;
反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑; 反應(yīng)②的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
(3)反應(yīng)①屬于置換反應(yīng)(填反應(yīng)基本類型)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.生活中處處有化學(xué).請用相關(guān)的知識回答下列問題:
(1)根據(jù)燃燒的條件分析,亂扔煙頭不慎引燃易燃物而發(fā)生火災(zāi),則煙頭在引發(fā)火災(zāi)中的作用是使可燃物溫度達到著火點;
(2)熄滅酒精燈時,用燈帽蓋滅,其滅火的原理是隔絕氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的說法中,正確的是(  )
A.有兩種物質(zhì)參加的反應(yīng)是化合反應(yīng)
B.只有物質(zhì)與氧氣之間發(fā)生的反應(yīng)才叫做氧化反應(yīng)
C.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng),氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)
D.有氧氣參加,且由兩種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng),既是化合反應(yīng),又是氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖,結(jié)合實驗裝置圖回答有關(guān)問題:

(1)標號儀器的名稱:①長頸漏斗;②集氣瓶.
(2)A、F組合制氧氣,A中放棉花團的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入導(dǎo)管,該方法的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用B、D組合制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.用C、F組合制取氫氣的反應(yīng)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
若選用發(fā)生裝置由B或C,為控制反應(yīng)速率,你采取的措施可以是控制液體滴加速率或降低反應(yīng)物的濃度.
(4)硫化氫氣體(H2S)有毒,溶于水形成酸.用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)可制得H2S,選擇的發(fā)生裝置為B或C(填序號),某同學(xué)用右圖G、H、I組合收集H2S.
I裝置用于吸收多余的硫化氫氣體.
①G收集H2S,說明其密度比空氣大(填“大”或“小”).
②H裝置的作用是:防倒吸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.實驗二中課外活動小組的同學(xué)針對家庭燃料的變遷,提出相關(guān)問題,請你參與討論.
(1)20世紀60年代以前,我國城市家庭是以“煤球”為燃料,在冬天,時有煤氣中毒事件發(fā)生,其原因可能是煤中的碳不充分燃燒生成了有毒的一氧化碳.
(2)到了70年代,已用“蜂窩煤”取代了“煤球”,你認為這種變化的好處是增大煤與氧氣的接觸面,使煤充分燃燒.
(3)到了80年代,液化石油氣和管道煤氣取代了“蜂窩煤”.煤氣中的主要成分CO燃燒的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(4)到了21世紀初,由于“西氣東輸”,天然氣又取代了管道煤氣,天然氣中主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(5)已知同溫同壓下,相同體積的任何氣體中含有的分子數(shù)目相同,燃氣灶是由灶體、進氣管、進風(fēng)管和電子開關(guān)等組成的,若將燃燒煤氣改為天然氣,則更換的灶具與原來的灶具相比,構(gòu)造上最大的區(qū)別是進氣管減。ɑ蜻M風(fēng)管增大).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.某化合物完全燃燒,需要氧氣4.8g,同時生成4.4g 二氧化碳和 2.7g水,則該混合物( 。
A.只含碳、氫元素B.只含碳、氧元素
C.含有碳、氫、氧元素D.無法測定

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同步練習(xí)冊答案