銅和鋁是日常生活中常用的金屬,金屬鈦是一種重要的航天金屬材料,是21世紀最重要的金屬之一.某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順利進行探究.過程如下:
【提出假設】①Ti的金屬活動性比Al強;   ②Al的金屬活動性比Cu強
【查閱資料】鈦能與鹽酸反應.
【實驗設計】同溫下,取大小厚薄相同的這三種金屬片,分別投入等體積的足量的同種稀鹽酸中,觀察記錄現(xiàn)象.
【操作分析】三種金屬片在投入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮,其目的是
 
(填字母序號).
A、使表面光亮,便于觀察
B、除去氧化膜,利于直接反應
C、使反應金屬溫度相同,易反應
【實驗現(xiàn)象】
金屬 Ti Al Cu
與鹽酸反應的現(xiàn)象 反應緩慢 反應劇烈 無明顯現(xiàn)象
【實驗結論】
(1)原假設中
 
不正確(填“①”或“②”)
(2)三種金屬活動性由弱到強的順序為
 

【結論應用】
(3)能否用鋁制容器來盛裝農(nóng)藥波爾多液(含硫酸銅),
 
(填“能”或“否”),理由是
 

(4)2008年北京奧運會火炬的外形材料使用輕薄高品質(zhì)鋁合金的優(yōu)點是
 

(任說出一點).
(5)鈦和鈦合金熔點高、密度小,抗腐蝕性能非常好,即使把它放在海水中數(shù)年,取出后仍光亮如初.因此被廣泛用于火箭、航天飛機、船舶、化工和通信設備等.請寫出鈦的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)各一條.
物理性質(zhì):
 
;               
化學性質(zhì):
 
考點:金屬活動性的探究,金屬的物理性質(zhì)及用途,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:【操作分析】根據(jù)題意本題是利用實驗中的現(xiàn)象來探究金屬的活潑性,由于金屬放置在空氣中易被氧化,所以實驗前要打磨;
[實驗結論]再根據(jù)金屬與鹽酸反應的快慢來判斷金屬的活潑性并寫出反應的方程式;
【結論應用】
(3)根據(jù)金屬的活潑性Al>Ti>Cu;所以鋁制容器能與硫酸銅溶液反應并置換出銅解答;
(4)根據(jù)鋁在空氣中,表面易形成致密的氧化膜,起到保護作用.如耐腐蝕;鋁的密度小,輕便解答;
(5)根據(jù)題中信息解答.
解答:解:
【操作分析】金屬放置在空氣中易被氧化,氧化物與鹽酸反應生成水,不利于觀察反應的劇烈程度,
故答案為:除去氧化膜,便于直接反應;
[實驗結論](1)通過實驗的現(xiàn)象可知Ti與鹽酸反應不如Al與鹽酸反應劇烈,所以假設a不成立;
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象反應越劇烈金屬越活潑,故選Al>Ti>Cu;
故答案為:(1)①(2)Al>Ti>Cu;
【結論應用】因為金屬的活潑性Al>Ti>Cu;所以鋁制容器能與硫酸銅溶液反應并置換出銅,因此不能用鋁制容器盛放硫酸銅溶液,反應的方程式為:2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu.
故答案為:否  2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu.
(4)鋁在空氣中,表面易形成致密的氧化膜,起到保護作用.如耐腐蝕;鋁的密度小,輕便;
(5)鈦和鈦合金熔點高、密度小屬于物理性質(zhì),海水中數(shù)年,取出后仍光亮如初,說明鈦的抗腐蝕性很強屬于化學性質(zhì).
答案:
【操作分析】除去氧化膜,便于直接反應
[實驗結論](1)①(2)Al>Ti>Cu
【結論應用】
(3)否  2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu
(4)耐腐蝕;輕便
(5)熔點高、密度小      鈦的抗腐蝕性很強
點評:本題雖是探究實驗題,但考查的是金屬的活潑性,借助金屬與酸反應的現(xiàn)象來訓練學生分析解決問題的能力,知識遷移的能力.源于教材的探究性題將成為考試的熱點.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

初中教材中可采用多種方法制取氧氣.
Ⅰ.實驗室中若選用右圖所示的裝置制取氧氣,請寫出此反應化學方程式.
Ⅱ.如圖所示可通過電解水的方法得到氧氣
(1)檢驗b試管內(nèi)氣體的方法是什么?
(2)此探究實驗的目的是什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸幾種物質(zhì),欲確定Fe、Cu、Hg、H的活動性順序,有如下兩種方案:A.Fe+HCl(表示將鐵片投入鹽酸中)(以下說明略)Fe+Hg(NO32    Cu+HCl   B.Fe+HCl      Fe+Hg(NO32     Cu+Hg(NO32
(1)試評價這兩種方案:就上述兩個方案較好的是哪個?并說明理由.
(2)你是否有更好的方案,如果有請用上述方式表示出來.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某活動小組從工廠收集到一些含有硝酸銀的廢液,以及廢鐵屑、廢鋅屑的混合物.在回收銀時,他們將一定量的上述金屬混合物加入到含硝酸銀的廢液中,充分反應后過濾,得到固體和無色濾液(所含其他雜質(zhì)不考慮).為了探究所得固體的組成,他們作出了下列猜想:
①所得固體為銀;②所得固體為銀、鐵和鋅;③所得固體為銀和鋅.
(1)上述猜想中,錯誤的是(填序號)
 
,其原因是
 

(2)有的同學認為上述猜想不全面,請你補充一個合理的猜想:
 

(3)如果猜想②正確,請你設計實驗加以驗證.
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學想測量某鐵粉的生銹程度(假定鐵銹的成分全部為氧化鐵),進行了如下實驗:稱取10g樣品,加入到燒杯,再加入90g稀鹽酸,固體恰好全部溶解,稱量最終溶液的質(zhì)量為99.7g.
(1)該鐵銹(氧化鐵)樣品中鐵銹的質(zhì)量分數(shù);
(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組同學為探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸,氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應是否發(fā)生,他們分別用酚酞試液和硝酸鋇溶液完成了相關實驗,實驗完畢后,同學們將所有廢液倒入同一廢液缸內(nèi),為探究廢液的組成,該小組同學又做了如下實驗:
步驟1:靜置,仔細觀察發(fā)現(xiàn)廢液缸內(nèi)有白色沉淀且液體為紅色;
步驟2:取上層清液少許于試管中滴加一定量的硝酸鋇溶液發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成,且液體仍為紅色. 
(1)廢液缸中一定不含
 
,上層清液中的溶質(zhì)除指示劑外一定還有
 

(2)有同學提議若想確定可能含有的物質(zhì)的確存在,只須
 

(3)若依照(2)的方法改動后溶液仍為紅色,則最終試管內(nèi)溶液中的溶質(zhì)除指示劑外還有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學能改善我們的生活環(huán)境,提高生活質(zhì)量,推動社會的進步.請根據(jù)所學的化學知識 回答下列問題:
(1)家庭凈水機常使用活性炭凈水,其利用了活性炭的
 
性.
(2)餐具上的油污用加入洗潔精的水更易清洗,是利用了洗潔精的
 
功能.
(3)燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系.可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需同時具備的條件是
 

(4)鐵制品生銹可用稀鹽酸去除,發(fā)生反應的化學方程式為
 
;但在反應中應控制鹽酸的用量,如鹽酸過量,則會產(chǎn)生的后果是(用化學方程式表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示.

請回答以下問題:
(1)裝置中標“a”的儀器名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同),收集裝置是
 

(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,所選用的發(fā)生裝置是
 
,其反應的化學方程式為
 
.該裝置還可用于制氧氣,其反應的化學方程式為
 

(4)實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱來制取甲烷氣體,甲烷的密度比空氣 小,極難溶于水,請你根據(jù)上述內(nèi)容回答:制取甲烷時可選用的裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

乙烯是制塑料的主要原料,其分子結構如圖所示,下列關于乙烯的敘述正確的是( 。
A、乙烯屬于有機高分子化合物
B、乙烯是由碳、氧兩種元素組成的
C、乙烯中碳、氫元素的質(zhì)量比為6:1
D、每個乙烯分子中含有28個質(zhì)子

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