【題目】今年322日是第二十二屆世界水日,32228日是第二十七屆中國(guó)水周.聯(lián)合國(guó)確定世界水日的宣傳主題是水與能源Water and Energy).水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).如圖為我國(guó)《生活飲用水國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的部分內(nèi)容,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

1)測(cè)得某地區(qū)合格飲用水的pH6.6,可知略呈_____性(填),通常是因?yàn)樗杏幸环N常見(jiàn)弱酸是_____(填化學(xué)式).

2)生活飲用水中的鋁元素以鋁離子形式存在,則3個(gè)鋁離子表示為_____,鐵元素以硫酸鐵形式存在,硫酸鐵的化學(xué)式為_____

3)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是_____

4)(選做)天然水的硬度較大時(shí),煮沸后飲用是降低硬度的方法之一,其化學(xué)原理是CaHCO32、MgHCO32加熱后發(fā)生反應(yīng)生成了水垢.CaHCO32加熱分解為碳酸鈣、二氧化碳和水,請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式_____,MgHCO32加熱后分解為氫氧化鎂和二氧化碳,請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式_____,因而水垢的主要成分有2種,請(qǐng)寫(xiě)出醋酸(用HAc代表醋酸)與水垢中碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

51升合格的生活飲用水中,均以CaCO3計(jì)算硬度,則鈣元素的含量應(yīng)不超過(guò)_____mg

【答案】 H2CO3 3Al3+ Fe2SO43 蒸餾 CaHCO32CaCO3↓+CO2↑+H2O MgHCO32MgCO3↓+CO2↑+H2O CaCO3+2 HAcCaAc2+CO2↑+H2O 180

【解析】

1)某地區(qū)合格飲用水的pH6.6,小于7,顯酸性;顯酸性是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成一種常見(jiàn)弱酸碳酸的緣故.

2)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此3個(gè)鋁離子表示為:3Al3+.硫酸鐵中鐵元素顯+3價(jià),硫酸根顯﹣2價(jià),故其化學(xué)式為 Fe2SO43

3)蒸餾的方法可以得到純水,所該方法是凈化程度最高的.

4CaHCO32加熱分解為碳酸鈣、二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaHCO32CaCO3↓+CO2↑+H2O;

MgHCO3)加熱后分解為氫氧化鎂和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:MgHCO32MgCO3↓+CO2↑+H2O;

醋酸(用HAc代表醋酸)與水垢中碳酸鈣反應(yīng)生成醋酸鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2 HAcCaAc2+CO2↑+H2O

5)根據(jù)題意,生活飲用水的總硬度(以CaCO3計(jì))極限值為450mg/L,則鈣元素的含量應(yīng)不超過(guò)450mg××100%180mg

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是寶貴的自然資源,是人類(lèi)生命之源.

1)下列各種水中,屬于純凈物的是_____(填字母).

A 汽水 B 礦泉水 C 蒸餾水 D 經(jīng)過(guò)過(guò)濾處理的自來(lái)水

2)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個(gè)如圖1所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_____.活性炭的作用是_____.生活中,可用_____來(lái)檢驗(yàn)所使用的水是硬水還是軟水.

3ClO2是新一代飲用水的消毒劑,可以用來(lái)代替Cl2進(jìn)行自來(lái)水的消毒.制取ClO2的反應(yīng)過(guò)程示意圖如圖2,請(qǐng)回答:

C物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)是_____,D物質(zhì)的名稱是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中A、B、C、D、EF分別是鐵、水、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈣溶液、硝酸銀溶液中的一種,其中A為單質(zhì),CE的物質(zhì)類(lèi)別相同。圖中用“﹣”或“⌒”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用“→”或“”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)寫(xiě)出C、E物質(zhì)(或溶質(zhì))的化學(xué)式:C_____E_____。

2AB反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____FD反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,該反應(yīng)的基本類(lèi)型為_____。

3)寫(xiě)出AC發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】許多制藥廠、化工廠在生產(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生大量的鐵泥(主要含FeFeO,Fe2O3等物質(zhì)),若以鐵泥為原料制備FeSO4·7H2O,可實(shí)現(xiàn)廢物利用。其主要流程如下。

已知:FeO + H2SO4 === FeSO4+H2O;Fe + Fe2(SO4)3 === 3FeSO4

1)酸浸過(guò)程中鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

2)還原過(guò)程中,元素化合價(jià)發(fā)生改變的是______。

3)產(chǎn)品在結(jié)晶前需要調(diào)節(jié)pH。若pH過(guò)高需要加入——______進(jìn)行調(diào)節(jié)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)把黑色的氧化銅粉末與黑色的木炭粉均勻混合后,放入試管內(nèi)加熱到高溫,充分反應(yīng)后,試管內(nèi)除有紅色物質(zhì)產(chǎn)生外,仍有黑色固體殘留.

[提出問(wèn)題]這黑色殘余固體是什么物質(zhì)?

[猜想與假設(shè)]

1)殘余固體是碳;

2)殘余固體是_____;

3)殘余固體是碳與氧化銅的混合物.

[分析與實(shí)驗(yàn)]

1)以上實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

2)小亮同學(xué)認(rèn)為猜想(3)可以排除,他的理由是_____

3)小明設(shè)計(jì)如下簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,請(qǐng)你代小明填寫(xiě)下表

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

取少量黑色固體加入

足量的稀硫酸

_____

猜想(1)正確

_____

猜想(2)正確

4)小明想把銅粉中的木炭除去獲得純凈的銅粉;于是他把該混合物放置在空氣中灼燒.請(qǐng)問(wèn)他的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ瑸槭裁矗?/span>_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】NSR技術(shù)通過(guò)BaOBa(NO3)2的相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)NOx(氮氧化物)的儲(chǔ)存和還原,能有效降低柴油發(fā)動(dòng)機(jī)在空氣過(guò)量條件下的NOx排放。其工作原理如下圖所示。

1)儲(chǔ)存時(shí),部分NOO2發(fā)生反應(yīng)生成NO2,該反應(yīng)的基本類(lèi)型為_____;吸收NOx(如NO、NO2)的物質(zhì)是_____。

2)還原時(shí),在一定條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論中,正確的是( )

A. 甲烷燃燒只生成水

B. 鐵能與水和氧氣劇烈反應(yīng)

C. 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等

D. 二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】人類(lèi)的生存離不開(kāi)氧氣,某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實(shí)驗(yàn)。

(探究一)某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀(KMnO4)放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣(O2),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣(O2)大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

(提出猜想)猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳(MnO2)分解放出氧氣(O2

猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀(K2MnO4)分解放出氧氣(O2

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

1)第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_____錯(cuò)誤。

2)第二組同學(xué)取K2MnO4250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。 該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____。

(探究二)以下是某小組探究影響過(guò)氧化氫(H2O2)溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

H2O2溶液

濃度%

H2O2溶液體積/mL

溫度/

MnO2的用量/g

收集氧氣的體積/mL

反應(yīng)所需

的時(shí)間/s

5

1

20

0.1

4

16.75

15

1

20

0.1

4

6.04

30

5

35

0

2

49.21

30

5

55

0

2

10.76

1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與_____有關(guān);

從實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是:_____。

2)如果要證明MnO2是該反應(yīng)的催化劑,還要補(bǔ)做2個(gè)實(shí)驗(yàn):

__________。(不要寫(xiě)出具體步驟)

(探究三)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

已知:在空氣中,溫度超過(guò)40℃,白磷(化學(xué)符號(hào)為P)就可以自燃,即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。

如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作:在實(shí)際容積為250mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃。

1)請(qǐng)寫(xiě)出白磷與氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為_____,該反應(yīng)的類(lèi)型是_____(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)。

2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是_____;若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為_____mL。

3)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到哪些作用?_____(填寫(xiě)序號(hào),可以多選)

a加快集氣瓶冷卻

b液封導(dǎo)氣管末端,防止氣體受熱逸出

c緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①______,②______。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為____________________________,選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號(hào))。集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)______(填“正”或“倒”)放在桌面上。

(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式_________________________。一般不選擇E裝置收集二氧化碳的原因是__________

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,可用A作發(fā)生裝置的原因是__________________。

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