【題目】下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
A.石墨導(dǎo)電
B.金剛石切割大理石
C.用鉛筆寫字
D.將石墨轉(zhuǎn)化成金剛石

【答案】D
【解析】A、石墨導(dǎo)電是利用了石墨的導(dǎo)電性，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤．
B、金剛石切割大理石是利用了金剛石堅硬的性質(zhì)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤．
C、用鉛筆寫字的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤．
D、石墨和金剛石是碳元素的兩種不同的單質(zhì)，將石墨轉(zhuǎn)化成金剛石的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；故選項正確．
故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】嬰幼兒處于生長發(fā)育的高峰期，每天需要攝取足量的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物主要是尿素[CO（NH2）2]．三聚氰胺C3N6H6因含氮量高，被不法分子添加至奶制品中“提高蛋白質(zhì)”含量，“毒奶粉”事件震驚了全國．
（1）三聚氰胺C3N6H6是由種元素組成的，每個三聚氰胺分子中共有個原子；
（2）三聚氰胺C3N6H6的相對分子質(zhì)量；
（3）尿素[CO（NH2）2]中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（精確到0.1%）；
（4）尿素[CO（NH2）2]中氮元素和氧元素的質(zhì)量比；
（5）加入100克三聚氰胺相當(dāng)于給奶粉中添加了多少克氮元素（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命的源泉，也是不可缺少的資源，請根據(jù)下列情況回答問題．

（1）圖1實驗的現(xiàn)象是 ， 試管1的氣體是
（2）圖2是簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是 ， 該裝置（“能”或“不能”）將硬水軟化；
（3）圖3是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)為 ．
（4）節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，請列舉生活中的合理做法 ． （舉一例即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常見的下列現(xiàn)象，都屬于化學(xué)變化的一組是( )
A.汽油揮發(fā)，酒精燃燒，蠟燭變形
B.植物腐爛，鋼鐵生銹，動植物的新陳代謝
C.鐵鑄成鋼，蠟燭加熱熔化，綠色植物的光合作用
D.水分蒸發(fā)，金屬導(dǎo)電，綠色植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計如圖實驗裝置探究“分子的性質(zhì)實驗
（1）圖I是按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實驗，大燒杯中的實驗現(xiàn)象是 ， 此實驗說明分子 ． 但是在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ，并進(jìn)行如下操作：
a．向B，C，E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．
b．在A，D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
（2）【分析討論】
①E試管放有酚酞溶液的目的是 ．
②改進(jìn)后觀察到的實驗現(xiàn)象；
③由此又可以得到的實驗結(jié)論是：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列不屬于化學(xué)研究對象的是( )
A.水的電解
B.水的浮力
C.水的分子結(jié)構(gòu)
D.水的元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在廚房中進(jìn)行的活動，屬于物理變化的是( )
A.將地瓜由塊狀切成絲狀
B.切過水果的水果刀未處理而生銹
C.食物腐爛變質(zhì)
D.用食醋除去暖水瓶中的水垢

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在鐵絲在氧氣中燃燒實驗，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是( )
A.鐵絲變短
B.劇烈燃燒
C.火星四射
D.生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣與氮氣的體積比約為（ ）
A.4：1
B.1：4
C.1：5
D.4：5

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同步練習(xí)冊答案