【題目】如圖是甲乙兩物質在高溫條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖,根據(jù)圖示回答:
(1)該反應的基本類型是 .
(2)屬于化合物的是(寫化學式)
(3)一個丁分子是由構成的.
(4)上述反應中,不發(fā)生改變的粒子是(填“分子”或“原子”).
【答案】
(1)置換反應
(2)H2O、CO
(3)兩個氫原子
(4)原子
【解析】觀察物質的微觀示意圖可知,反應物是碳和水,生成物H2和一氧化碳,反應的條件是高溫.反應的方程式是:C+H2O CO+H2;(1)由反應的方程式可知,該反應是一種單質和一種化合物反應生成一種單質和一種化合物,屬于置換反應;(2)由物質的微觀構成可知,乙、丙的分子是由不同的原子構成的屬于化合物;(3)由物質的微觀構成可知,一個丁分子是由兩個氫原子構成的;(4)由上述物質微粒關系圖可知,不發(fā)生改變的粒子是原子;
故答為:(1)置換反應;(2)H2O、CO;(3)兩個氫原子;(4)原子.
【考點精析】本題主要考查了單質和化合物的判別的相關知識點,需要掌握單質與化合物的區(qū)別:單質是由同一種元素組成的純凈物.只含有一種元素的物質,但必須是純凈物;化和物:是由不同種元素組成的純凈物才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】①二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體,密度比空氣大;②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁③點燃鎂條在二氧化碳中燃燒;④冒黑煙、發(fā)光、生成白色固體;⑤生成了氧化鎂和碳;⑥二氧化碳可用于滅火、制冷劑等。上述敘述中:是物理性質;是化學性質;是化學變化;是現(xiàn)象;結論;是用途.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進行以下探究活動.
【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
(1)【猜想與假設】小敏的猜想是Al>Cu>M;小強的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是 .
(2)【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進行如表的實驗(試管中均盛有體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸);
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 鋼絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu: |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 |
(3)【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論,明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產(chǎn)生的原因,該原因是 .
(4)【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序,同學們取粗細相同,打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液,又進行了如圖所示的實驗:
①試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 .
②試管丙中反應的化學方程式為 .
(5)【交流與表達】同學們經(jīng)討論后認為該實驗可以優(yōu)化,去掉試管(填試管編號)中的實驗,也可以得出正確的結論.
(6)【解釋與結論】通過以上實驗,同學們得出了三種金屬的活動性順序.
【評價與反思】實驗結束后,同學們對實驗過程進行了如下反思:
①影響金屬與酸反應速率快慢的因素,除了相互反應的金屬和酸的性質外,還有(任寫一種).
②探究金屬活動性順序時,除了上述實驗中已經(jīng)用到的兩種方法外,還可以根據(jù)進行判斷(任寫一種).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在美麗的葫蘆島,讓我們感受一下“化學生活”吧!
(1)葫蘆島有綿長的海岸線,盛產(chǎn)魚蝦貝類等海產(chǎn)品,這些美味給我們提供的主要營養(yǎng)素是 .
(2)葫蘆島海濱有一條十多里長掩映在綠樹叢中的木棧道,走在棧道上時?吹健白⒁馀_階”、“保持衛(wèi)生”等提示,你認為還應該有的一個安全提示是 .
(3)泳裝已成為興城的又一個城市標簽,制作泳裝的面料是錦綸和氨綸,它們屬于(填字母)
A.塑料
B.合成纖維
C.天然高分子材料
(4)葫蘆島城市居民家庭主要能源之一是管道天然氣,天然氣充分燃燒的化學方程式是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】三種物質在密閉容器中發(fā)生反應,反應前后質量比例的變化關系如圖所示,下列說法正確的是( )
A.反應中CaO為催化劑
B.該反應是復分解反應
C.反應后容器中固體質量減少
D.反應后容器中氧元素質量分數(shù)增大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】綠茶中含有茶氨酸(化學式為C7H14O3N2),有提高記憶力的功能,請計算:
(1)茶氨酸中氫、氮兩種元素的原子個數(shù)比是(最簡整數(shù)比).
(2)茶氨酸中元素質量分數(shù)最大的是元素.
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