【題目】如圖所示,將蠟燭和裝有堿石灰(主要成分為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物)的玻璃管固定在已調(diào)平的天平左盤,往右盤加砝碼至天平平衡。點燃蠟燭,使燃燒產(chǎn)物全部被堿石灰吸收。
(1)蠟燭燃燒過程中,天平的_____盤(填“左”或“右”)逐漸下沉。
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋天平失去平衡的原因_____。
【答案】⑴左盤
⑵根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加化學反應的物質(zhì)的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量,反應物是蠟燭和空氣中的氧氣,生成物全部被堿石灰吸收,而原來的平衡左邊是蠟燭和堿石灰,沒包含參加反應的氧氣的質(zhì)量,所以左盤會下沉
【解析】
本題考查的是質(zhì)量守恒定律的實驗探究,生石灰的性質(zhì)與用途,堿的化學性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應用。蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,堿石灰能夠吸收二氧化碳和水,從理論上講,可用于驗證質(zhì)量守恒定律,但是裝置是開放的空間,生成的熱的二氧化碳和水蒸氣可能被堿石灰全部吸收,也可能有來不及吸收的氣體逸出,所以此時天平就會失去平衡。因此若利用有氣體參加或生成的反應驗證質(zhì)量守恒定律時,必須在密閉的容器內(nèi)進行。由裝置圖可知,蠟燭和堿石灰處于開放的空間,燃燒生成的熱的二氧化碳和水蒸氣被堿石灰全部吸收,而先前并沒有稱量反應掉的氧氣的質(zhì)量,所以導致天平的左盤就會逐漸下沉。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
(1)寫出蠟燭在氧氣中燃燒的化學反應文字表達式: 。
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內(nèi)焰,導出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
物質(zhì) | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
【查閱資料】
由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測:鈉在燃燒時, (填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰,其原因可能是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】常溫下,往盛放適量M物質(zhì)的燒杯中逐漸加入N物質(zhì)并充分攪拌。右下圖橫坐標x表示N物質(zhì)的質(zhì)量,縱坐標y表示燒杯中的某物理量(見下表)。下列實驗與圖像對應關系合理的是
M | N | y | |
A | 水 | 氧化鈣 | 溶液的溫度 |
B | 水 | 氫氧化鈉 | 溶液的pH |
C | 飽和氯化鈉溶液 | 氯化鈉 | 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) |
D | 硫酸銅溶液 | 鐵粉 | 溶液的質(zhì)量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填空。
(1)2個氫原子_____________(2)氖氣_____________
(3)4個亞鐵離子_____________(4)N2O5中氮元素的化合價_____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界。
(1)根據(jù)表提供的信息,填寫有關含碳物質(zhì)的對應特性。
物質(zhì)用途 | 金剛石切割玻璃 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 |
對應特征 | ①_____ | ②_____ | ③_____ |
(2)如圖是碳原子結構示意圖,碳原子的質(zhì)子數(shù)是_____,碳元素在元素周期表中位于第_____周期。
(3)影視舞臺上經(jīng)?吹皆旗F繚繞,使人如入仙境的景象,產(chǎn)生這一景象的物質(zhì)是_____;
(4)“文房四寶”中的徽墨、宣紙、歙硯是我國享譽中外的文化瑰寶;漳珜懽肿鳟嫴蛔兩,是因為_____;宣紙的主要成分是纖維素,為了證明宣紙中含有碳元素,可以采用的實驗方法是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象分別與選項中的操作相對應,其中合理的是
A. 向一定量的鹽酸和CaCl2混合溶液中滴入Na2CO3溶液
B. 向一定量的MnO2固體中加入一定量的過氧化氫溶液
C. 向一定量的鹽酸中滴入NaOH溶液
D. 一定溫度時,向一定量的飽和石灰水中加入生石灰
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學料,請結合如圖裝置回答問題:
(1)寫出圖中a的名稱_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母),反應的化學符號表達式是_____。該反應試管中棉花的作用是_____作用;若用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是_____。
(3)選用E裝置收集氣體時,下列實驗操作正確的是_____(填序號)
①反應前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
②導管口開始有氣泡放出時,立即將導管口移入集氣瓶
③收集氣體后,將集氣瓶蓋上破璃片再移出水槽
(4)實驗室一般用過氧化氫在常溫下制取氧氣,制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母)。
(5)適合用D裝置收集氣體必須具備的性質(zhì)是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】侯德榜是我國著名的化學家。由他發(fā)明的侯氏制堿法制得的純堿中含有少量氯化鈉雜質(zhì)。某化學興趣小組的同學為了測定該廠生產(chǎn)的純堿是否屬于優(yōu)等品(國家規(guī)定:優(yōu)等品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)不低于99.2%),設計了如下兩種實驗方案
方案一:稱取樣品10.65g,加水完全溶解,向其中加入足量的氯化鋇溶液,發(fā)生如下反應Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
充分反應后,過濾、洗滌,干燥得固體19.70g.通過計算(寫出計算過程)判斷該廠的產(chǎn)品是否屬于優(yōu)等品。(雜質(zhì)可溶于水且不與氯化鋇反應)
方案二:用如圖所示的裝置,通過準確測量排出水的體積,也可計算樣品的純度。稱取純堿固體2.0g,加入足量的稀硫酸,發(fā)生如下反應:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑,完全反應,使氣體放出,測得量筒中水的體積為330毫升,請你計算樣品的純度(本題中二氧化碳的密度取2.0g/L)
(1)請任意選擇一種方案進行計算。________
(2)同學分析發(fā)現(xiàn)方案二所測的碳酸鈉純度偏低,造成此結果的原因可能是______(裝置的氣密性良好)
A A裝置中殘留反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體 B 部分CO2溶于水或與水反應
C 與量筒相連的導管中有水 D 量筒讀數(shù)時,俯視讀數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有如下常見儀器:a.量筒、b.試管、c.膠頭滴管、d.燒杯,請回答:
(1)吸取和滴加少量液體的儀器是_____(填名稱);
(2)用容積為15mL的試管盛放液體加熱時,最多可盛液體_____mL;
(3)使用量筒量取一定體積的液體,正確的讀數(shù)方法是_____;
(4)加熱燒杯中的液體時,應將燒杯放置在_____上,使受熱均勻。
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