【題目】在天平左右托盤上,各放一質(zhì)量相等的燒杯,其盛有質(zhì)量相等的稀硫酸,天平平衡,如果將下列四組物質(zhì)分雖加入左右托盤內(nèi),充分反應后,天平仍保持平衡的是( )
A.等質(zhì)量的鋅和銅
B.等質(zhì)量的鐵和銅
C.等質(zhì)量的鋅和鐵(反應后燒杯中兩種金屬均有剩余)
D.等質(zhì)量的鋅和鐵(反應后燒杯內(nèi)酸都有剩余)
【答案】C
【解析】加入等質(zhì)量的鋅和銅,因為鋅和稀硫酸反應放出氫氣,而銅和稀硫酸不反應,所以天平不平衡;加入等質(zhì)量的鐵和銅,因為鐵和稀硫酸反應放出氫氣,而銅和稀硫酸不反應,所以天平也不平衡;加入等質(zhì)量的鋅和鐵,因為反應后燒杯中兩種金屬均有剩余,說明兩燒杯中的酸都完全反應,而兩燒杯中的稀硫酸是等量的,所以產(chǎn)生的氫氣也是相等的,即兩燒杯中的質(zhì)量增加量相等,所以天平仍然平衡;加入等質(zhì)量的鋅和鐵,因為反應后燒杯內(nèi)酸都有剩余,所以金屬都完全反應,而等質(zhì)量的鋅與酸反應放出的氫氣比等質(zhì)量的鐵與酸反應放出的氫氣少,所以天平不平衡。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過一學期的學習,同學們對“化學”有一定的認識,下列關(guān)于“化學”的認識,錯誤的是
A.化學能創(chuàng)造新的物質(zhì)B.化學可以保護環(huán)境
C.化學能幫助人們改善生活D.化學只會破壞自然
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“建設美麗中國”是新時代的目標。下列做法不符合這一理念的是( )
A.城市推廣使用氫燃料電池公交車
B.施用大量農(nóng)藥以減少植物病蟲害
C.生活垃圾定時定點分類回收
D.綠色出行,積極踐行“低碳生活”
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用pH試紙測定某酸性溶液的pH時,他先用蒸餾水將pH試紙濕潤,然后再測定,則他所測得的溶液pH將
A.偏大B.偏小C.無影響D.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是a、b、c、d四種固體物質(zhì)的溶解度曲線;下表是這些固體物質(zhì)在部分溫度時的溶解度。
根據(jù)圖表信息判斷下列說法正確的是( )
A. 圖中d曲線表示KNO3的溶解度曲線
B. 要從a與d的混合物中得到d,通常采用蒸發(fā)溶劑使其結(jié)晶的方法
C. b的溶解度小于a的溶解度
D. KCl的不飽和溶液由60℃降溫至10℃時可變成飽和溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,F(xiàn)有t2℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液(無固體存在),請根據(jù)右圖回答:
(1) t2℃時,將三種飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)相同質(zhì)量的水,析出晶體最多的是______;
(2)將三種飽和溶液分別從t2℃降溫到t1℃時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下圖所示,集氣瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳,當插入灼熱的薄銅片,一會后再用燃著的木條檢驗剩余氣體。有關(guān)該實驗的敘述不正確的是
A. 該實驗可驗證CO具有可燃性和還原性
B. 圖B的現(xiàn)象是:受熱部分的銅片由亮紅色變?yōu)楹谏?/span>
C. 圖C實驗一段時間后振蕩,只能觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象
D. 圖D用燃著的木條點燃瓶中的剩余氣體,瓶口可能出現(xiàn)藍色火焰
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【題目】(6分)下面是實驗老師在實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的裝置圖:
請回答:
(1)寫出標號①儀器的名稱 ;
(2)該老師制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是 (填字母編號);寫出該方法制取氧氣的化學反應方程式 ;收集氧氣可選用D裝置。理由是 ;如果用E裝置收集氧氣,則氣體應從 (填“a”或“b”)進入。
(3)上面發(fā)生裝置還可以用于實驗室制取其他氣體,請寫出制取其中一種氣體化學方程式: 。
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