【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請根據(jù)圖示回答:

(1)0℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小順序是______。

(2)t3℃時(shí),將60gB物質(zhì)加入到50g水中,充分?jǐn)嚢韬,所得溶液的質(zhì)量是______g。

(3)P點(diǎn)所表示的B物質(zhì)的溶液為______(填“飽和”或“不飽和”)溶液,欲將t1℃時(shí)C物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫姆椒ㄊ?/span>______(任寫一種)。

(4)將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫到t3℃(忽略水的蒸發(fā)),三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是______。

【答案】BCA 90 不飽和 增加溶質(zhì) BAC

【解析】

1)據(jù)圖可以看出,0℃時(shí),A、BC三種物質(zhì)的溶解度大小順序是BCA。

2t3℃時(shí),B的溶解度為80g,將60gB物質(zhì)加入到50g水中,充分?jǐn)嚢韬,只能溶?/span>40g,故所得溶液的質(zhì)量是90g。

3P點(diǎn)在B物質(zhì)溶解度曲線的下方,所表示的B物質(zhì)的溶液為不飽和溶液,將t1℃時(shí)C物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎迷黾尤苜|(zhì)的方法。

4)將t2℃時(shí)AB、C三種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)BA=C,分別升溫到t3℃,BA隨溫度的升高溶解度增大,溶液組成不變,C隨溫度的升高的溶解度減小,有溶質(zhì)析出,故三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是BAC。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。

1)某同學(xué)用甲圖所示的裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是______________,該反應(yīng)屬于____________(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。

2)另一同學(xué)用乙圖所示的裝置進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),得出了以下四個實(shí)驗(yàn)事實(shí):①不通空氣,熱水中的白磷不能燃燒②不通空氣,冷水中的白磷不能燃燒③通空氣,熱水中的白磷能燃燒④通空氣,冷水中的白磷不能燃燒

比較_________(填序號)兩個實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論;

比較_________(填序號)兩個實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))”的結(jié)論。

3)甲圖與乙圖所示實(shí)驗(yàn)相比,_______(填“甲“或“乙”)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

4)同學(xué)們查閱資料獲取到這樣一條信息:“點(diǎn)燃的鎂帶可以在二氧化碳?xì)怏w中繼續(xù)劇烈燃燒,生成碳和氧化鎂”。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)化學(xué)用語是國際通用語言。請用化學(xué)用語填空:

①氮元素____; ②3個二氧化碳分子____

③鎂離子____; ④SO2中硫元素的化合價(jià)為+4____

(2)如圖是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

①在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子的是____(填序號);

②圖中兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如下圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))

(1)②中活性炭的作用是__________(填字母,下同),④中超濾膜的作用是__________。

A.去除有害菌和部分病毒

B.吸附雜質(zhì)

C.除去較大的不溶性雜質(zhì)

(2)若無生命吸管,取用河水時(shí),要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取___________方法。

(3)下列圖標(biāo)表示“國家節(jié)水標(biāo)志”的是___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是

A. B.

C. D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.

請回答下列問題:

(1)圖中A、B、C、D粒子共表示 種元素.

(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為

(3)D中x=

(4)E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為 ,一個銀原子質(zhì)量是一個碳12原子質(zhì)量的 倍.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置過濾,請問:

1)加明礬的作用是________________________________________;

2)此裝置還缺少一種儀器,該儀器的名稱是___________,其作用是__________;

3)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究:

(提出問題)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

(猜想與假設(shè))猜想1:不相等;猜想2:____________

(實(shí)驗(yàn)探究)甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實(shí)驗(yàn)方案(反應(yīng)后略)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,溶液顏色發(fā)生改變,天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:__________________

(反思評價(jià))究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中_________進(jìn)行.

(優(yōu)化裝置)同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B,則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是____________。

(得出結(jié)論)同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:_____________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(解釋應(yīng)用)解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用:硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng),則下列各物質(zhì)不可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是__________(填序號)

A.NH3 B.H2O C.SO2 D.N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有鹽酸和氯化鎂的混合溶液,向其中逐滴滴入氫氧化鈉溶液,生成沉淀質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示。下列說法錯誤的是

A. 滴加氫氧化鈉溶液質(zhì)量為a~cg時(shí),溶液中發(fā)生的反應(yīng)為:

B. 滴加氫氧化鈉溶液質(zhì)量至ag時(shí),溶液中溶質(zhì)質(zhì)量比原混合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量大

C. 滴加氫氧化鈉溶液質(zhì)量至bg時(shí),溶液中含三種溶質(zhì)

D. 滴加氫氧化溶液質(zhì)量至cg時(shí),溶液呈中性

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