分析 (1)根據(jù)用氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;用排水法收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是:當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)解答;
(2)根據(jù)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法解答;
(3)根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因是:沒(méi)有預(yù)熱,試管外壁有水未擦干,加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯,試管口向上傾斜了等解答.
解答 解:(1)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;用排水法收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是:當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí);因?yàn)槁人徕浽诙趸i做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
故答案為:A;氧氣不易溶解于水;產(chǎn)生連續(xù)均勻氣泡;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)將手松開(kāi)一段時(shí)間后(導(dǎo)管仍插入水中),可以看到的現(xiàn)象是水在導(dǎo)管中上升,形成一段水柱,這是因?yàn)閷⑹炙砷_(kāi)一段時(shí)間后,試管中的溫度降低,壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下,水在導(dǎo)管中上升.
故填:水在導(dǎo)管中上升,形成一段水柱.
(3)氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了;故答案為:用帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因是:沒(méi)有預(yù)熱,試管外壁有水未擦干,加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯,試管口向上傾斜了等;故答案為:沒(méi)有預(yù)熱; 試管外壁有水未擦干;加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯 (合理即可).
故答案為:
(1)A;氧氣不易溶解于水;產(chǎn)生連續(xù)均勻氣泡;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(2)水在導(dǎo)管中上升,形成一段水柱;
(3)用帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了.
(4)沒(méi)有預(yù)熱; 試管外壁有水未擦干;加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建設(shè)地鐵使用的石灰石屬于純凈物 | |
B. | 建設(shè)過(guò)程中焊接鋼筋時(shí),鐵熔化與凝固屬于化學(xué)變化 | |
C. | 地鐵站主要采用了填充了氙氣的日光燈作照明設(shè)備 | |
D. | 地鐵的使用能有效的較少空氣污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2O | B. | Fe | C. | O | D. | CH4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙氧水和二氧化錳 | B. | 水和硝酸銨 | ||
C. | 水和氫氧化鈉 | D. | 水和氯化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 48 | B. | 26 | C. | 22 | D. | 4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NaNO3 | B. | NO | C. | NH3 | D. | HNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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