【題目】（1）用化學符號表示：

①2個氧分子________；

②碳酸根離子________；

③氯化鎂中鎂元素的化合價________；

④地殼中含量最多的金屬元素是________；

⑤缺________元素的佝僂病。

（2）①自制凈水器中常加入________用于除去水中的異味和色素；

②日常生活中用________方法可將硬水軟化；

③電解水正極產(chǎn)生________，其反應符號表達式為________。

【答案】2O2 CO32- Al Ca 活性炭 煮沸 氧氣 H2OH2+O2

【解析】

（1）氧分子的化學式為O2，2個氧分子用化學符號表示為2O2

（2）碳酸根離子的化學式為CO32-

（3）氯元素顯-1價，設鎂元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（-1）×2+x=0，則x=+2價．寫做

（4）地殼中元素含量前五位的是：氧硅鋁鐵鈣。地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素Al

（5）兒童缺鈣會導致佝僂癥，老年人缺鈣會導致骨質(zhì)疏松。即Ca

（6）活性炭疏松多孔的結(jié)構(gòu)使其具有吸附性。

（7）生活中常用的軟化硬水的方法是加熱煮沸。

（8）電解水正極的產(chǎn)物是氧氣

（9）電解水的符號表達式為 H2OH2+O2

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素(青蒿素的化學式：C15H22O5)，獲2015年諾貝爾醫(yī)學獎.青蒿素是一種用于治療瘧疾的藥物.

（1）青蒿素由________種元素組成；

（2）一個青蒿素分子含有_________個原子；

（3）青蒿素的相對分子質(zhì)量為________；

（4）青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比等于_______________；

（5）141 g青蒿素中氫元素的質(zhì)量是 ____g 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學旅游到山區(qū)，看到干凈清澈的泉水，很是讓人心情愉悅，泉水引發(fā)了小明思考。

（1）這清澈的泉水是硬水還是軟水，可用來檢測軟硬水的物質(zhì)是 ___________，經(jīng)檢驗是硬水書寫實驗現(xiàn)象________________。硬水中可溶鈣鎂離子化合物較多寫出鎂離子化學符號 _________ 請寫出長期使用硬水的危害（1條）__________________。

（2）有些村民取泉水時的不斷攪動，小泉水池內(nèi)的水變渾濁了，小明想到利用所學的知識將渾濁的 水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是______________�；钚蕴康闹饕饔檬� _________。如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以，為什么? ________________。

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，生活中都可以采取_________________方法，來降低硬度和殺滅病原微生物。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四種沒有標簽的無色溶液，分別是稀鹽酸、碳酸鈉溶液、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液中的一種，為了鑒別它們進行以下實驗，實驗步驟及現(xiàn)象如下：

（1）先分別取少量的四種溶液樣品于潔凈的試管中，再分別向四種溶液中滴加適量紫色石蕊溶液，結(jié)果A溶液顯紅色，B、C、D溶液顯藍色；

（2）B、C溶液混合后有白色沉淀產(chǎn)生，根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題：

①A和D溶液中溶質(zhì)分別是________（用化學式表示）；

②B和C溶液混合發(fā)生反應的化學方程式為________；

（3）物質(zhì)鑒別完成后，取稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，如圖甲所示。

①若反應后溶液呈紅色，則反應后溶液中的溶質(zhì)是（酚酞除外）________；此時溶液可用圖乙中點________（選填A、B或C）表示。

②若反應后溶液pH為7，圖丙中a微粒的化學式為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，暗紫色的固體A受熱會產(chǎn)生一種是帶火星木條復燃的氣體B,黑色固體C在B中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，銀白色金屬D在B中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。

（1）寫出各物質(zhì)的化學式（符號）：A________，B________，C________，D________，

（2）寫出D在B中燃燒的文字或符號表達式___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測濕度）探頭放入食品保鮮袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體，采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖，下列說法正確的是（　�。�

A.曲線 X 表示的是二氧化碳，曲線 Y 表示的是水蒸氣

B.呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量低，不含有氧氣

C.200s 時沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積為 23.34%

D.教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要指水蒸氣的說法是錯誤的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氯元素在元素周期表中的信息以及A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示回答。

(1)氯元素的相對原子質(zhì)量是__；

(2)D是某原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，其中x＝__；

(3)A、B、C、D四種粒子中，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是__(填字母序號，下同)；屬于同種元素的是__。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下粒子結(jié)構(gòu)示意圖，其中說法不正確的是（ ）

A．它們表示的是同一種元素

B．它們的核外電子數(shù)相同

C．它們都具有相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)

D．它們依次表示原子、離子、離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二百多年前，法國化學家拉瓦錫用圖1裝置定量的研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理，用圖2所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。

（實驗回顧）圖2是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫出紅磷燃燒的符號表達式_____。

（分析討論）用紅磷燃燒的方法測出的氧氣含量總是低于21%，有沒有其他物質(zhì)可以代替紅磷進行實驗而使實驗結(jié)果更準確呢？

（實驗改進1）同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠遠小于瓶中氣體體積的1/5。是什么原因所致呢？

（猜想與假設）猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；猜想②：_____。

（實驗驗證）將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量，數(shù)據(jù)如圖3。

（得出結(jié)論）空氣中氧氣體積分數(shù)降低了_____%。

（查閱資料）在老師的指導下，同學們查閱了紅磷、白磷、蠟燭等可燃物燃燒所需要的最低含氧量以及其他信息如下：

資料1：

可燃物名稱

紅磷

白磷

蠟燭

最低含氧量/%

8.0

4.0

16.0

甲、乙、丙三個小組分別用過量紅磷、白磷、蠟燭進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后的氧氣濃度分別為8.85%、3.21%、16.7%，數(shù)據(jù)與表中的理論值基本一致。其中蠟燭燃燒后用測一氧化碳濃度傳感器測算一氧化碳濃度約為2%。

資料2：二氧化碳因與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應，實驗室常用氫氧化鈉溶液來吸收二氧化碳。

資料3：蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒，氧氣濃度不斷變小的同時，會有一氧化碳氣體生成。常溫下一氧化碳難溶于水，且不與氫氧化鈉溶液反應。

（交流與討論）根據(jù)以上信息回答下列問題：

①白磷和紅磷相比，使用白磷能使結(jié)果更準確，其原因是_____。

②有同學提議選用木炭替代紅磷做實驗，在集氣瓶底部預先放少量氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體，小華覺得不可行，其主要原因是_____。

（實驗改進2）食品脫氧劑（以鐵粉為主的物質(zhì)組成）能通過化學反應除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。同學們嘗試用圖4裝置進行實驗來測定空氣中氧氣的含量。

下表是實驗過程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)：

實驗所需的時間/min

0

5

10

30

35

45

量筒中液面的刻度/mL

50

35

27.5

19.7

19.7

19.7

①脫氧劑發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵粉與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵固體，寫出該反應的符號表達式_____。

<>②分析表中數(shù)據(jù)得知，至少經(jīng)過_____分鐘后，量筒中的液面不再下降。

③根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)進行推算，廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)約為_____(結(jié)果精確到0.1%)。

（實驗拓展）鐵在不同的條件下與氧氣反應可生成不同種鐵的氧化物， 58g四氧化三鐵與多少克氧化鐵（Fe2O3）中所含鐵元素質(zhì)量相等？_____（寫出計算過程）

（實驗評價）與燃燒紅磷法相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是_____。

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