1．下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途存在因果關(guān)系、且描述正確的是（　　）
①金剛石硬度大，常用于切割玻璃
②石墨能導(dǎo)電，常用作電池的電極
③氧氣有可燃性，常用作火箭的助燃劑
④氮氣很穩(wěn)定，常用作糧食的保護(hù)氣．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)與用途逐項進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：①金剛石硬度大，常用于切割玻璃，故正確；
②石墨能導(dǎo)電，常用作電池的電極，故正確；
③氧氣有助燃性，沒有可燃性，常用作火箭的助燃劑，故錯誤；
④氮氣很穩(wěn)定，常用作糧食的保護(hù)氣，故正確．
故選B．

點評 本題難度不大，是化學(xué)常考的題型，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．按要求填空：
元素名稱鋅氦鎂鉀氟硅
元素符號NaClCaSNAl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是（　�。�
A．空氣、氧氣B．氧化鐵、氫氣C．水、二氧化硫D．碳、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是（　　）
A．加壓液化空氣分離出氧氣B．過氧化氫催化分解
C．高錳酸鉀加熱分解D．氯酸鉀催化加熱分解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭的燃燒所涉及的知識進(jìn)行了全面介紹，生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機(jī)物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進(jìn)行探究．（溫馨提示：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類沒有改變）
【提出問題】：生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？
【假設(shè)與猜想】：主要原料為有機(jī)物，猜想：①一定有碳元素；②可能還有氫元素和氧元素．
【實驗設(shè)計】：根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案．
（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細(xì)小的水珠．
（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有澄清的石灰水的燒杯，觀察現(xiàn)象．
【證據(jù)與結(jié)論】：
實驗（1），觀察到玻璃片上有細(xì)小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號）H．
實驗（2），觀察到燒杯內(nèi)壁附著的澄清石灰水變渾濁，則猜想①成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．用化學(xué)符號填空．
（1）兩個氫原子2H；
（2）三個鐵離子3Fe3+；
（3）硝酸銨NH4NO3；
（4）甲烷CH4；
（5）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．請用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象：
（1）水和過氧化氫的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同；
（2）墻內(nèi)開花墻外香，這句話體現(xiàn)了分子在不斷的運動．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．圖1是實驗室制取氧氣的一些裝置．根據(jù)圖回答有關(guān)問題．（以下所選裝置均填裝置序號）
（1）寫出指定儀器的名稱：①試管；②集氣瓶；
（2）若以高錳酸鉀為原料，用C、D裝置制取，收集氧氣時，C裝置中一處明顯的錯誤是試管口沒有放一團(tuán)棉花；試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流到的熱的試管底部，炸裂試管；實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈．
（3）實驗室在常溫下用鐵塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A．如果用圖2裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（選填”a“或”b“）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．自來水、硬水、海水、蒸餾水屬于純凈物的是蒸餾水，區(qū)別硬和軟水常用肥皂水，硬水軟化的最簡單方法是加熱煮沸．

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同步練習(xí)冊答案