【題目】下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是

A. 氯化鈉 B. 二氧化碳 C. 氧氣 D. 銅

【答案】D

【解析】試題分析：構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子；A選項(xiàng)氯化鈉由離子構(gòu)成的；B選項(xiàng)二氧化碳有分子構(gòu)成的；C選項(xiàng)氧氣有分子構(gòu)成的；D選項(xiàng)銅有原子構(gòu)成的；故答案選擇D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，氣球與大氣相通，膠頭滴管中有某種溶液，擠壓膠頭后氣球變大，則膠頭滴管與的廣口瓶物質(zhì)中分別為

A．H2O與 CaO B．NaOH與CO2

C．濃H2SO4與H2O D．稀H2SO4與Zn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳化硅（SiC）俗稱金剛砂。在空氣中，碳化硅能與熔融的氫氧化鈉發(fā)生如下反應(yīng)：

SiC + 2NaOH + 2O2 ==== Na2SiO3 + X + H2O。請(qǐng)推斷X的化學(xué)式

A．CO2 B．CO C．SiO2 D．Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)不需要密封保存的是

A．大理石 B．濃鹽酸 C．濃硫酸 D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于氧化物的是

A．O2 B．SO2 C．KCl D．NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答問題：

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是 ，裝置優(yōu)點(diǎn)是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．實(shí)驗(yàn)室用D來(lái)收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從 進(jìn)（選“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）構(gòu)成。

（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如右圖）。說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若要使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，最簡(jiǎn)單的操作方法是 。

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如右圖）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應(yīng)物，理由是 。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （填化學(xué)式）。②功過相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)中質(zhì)量守恒定律是一個(gè)非常重要的定量定律．

（1）圖1為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序?yàn)?/span> （填序號(hào)）．

①調(diào)游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤

④調(diào)零點(diǎn) ⑤加質(zhì)量大的砝碼 ⑥加質(zhì)量小的砝碼

A．①②③④⑤⑥ B．④②③⑤⑥① C．④⑤⑥①②③

（2）如圖2裝置中，稱量小燒杯及其中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，反應(yīng)停止后，再稱量小燒杯及燒瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為m2，則m1 m2（填“=”“＞”“＜”），其原因是 ．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)探究可知，若用碳酸粉末與鹽酸反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，可選擇下圖中 （少選錯(cuò)選不給分）

（3）請(qǐng)從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)要求回答問題．

①寫出儀器名稱：a ；b ；

②用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣可選擇的裝置組合是 （填字母）；

③要制取0.03mol氧氣，需分解的氯酸鉀的物質(zhì)的量為 ；（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

④現(xiàn)從廢舊干電池中回收上述實(shí)驗(yàn)所需的MnO2．廢舊干電池中主要含有C和MnO2（均難溶于水）、ZnCl2和NH4Cl（均易溶于水）．為獲得較純的MnO2進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

上述實(shí)驗(yàn)過程中，加水后用玻璃棒攪拌的作用是 ；操作A的名稱是 ；最后“灼燒”的目的是 ．

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