15．氯酸鉀和二氧化錳的混合物15g，加熱充分反應后剩余固體的質(zhì)量為10.2g，則原混合物中二氧化錳的質(zhì)量為（　�。�
A．10.2 gB．2.75 gC．4.8 gD．10 g

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，過程中質(zhì)量的減少是因為生成了氧氣，所以可以求算氧氣的質(zhì)量，根據(jù)氧氣的質(zhì)量和對應的化學方程式求算氯化鉀 的質(zhì)量，進而求算對應二氧化錳的質(zhì)量．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，氧氣的質(zhì)量為：15g-10.2g=4.8g
設(shè)生成的氯化鉀的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
                    149    96
                      x      4.8g
$\frac{149}{96}$=$\frac{x}{4.8g}$
x=7.45g
則二氧化錳的質(zhì)量為10.2g-7.45g=2.75g
故選：B．

點評 根據(jù)化學方程式計算時，第一要正確書寫化學方程式，第二要使用正確的數(shù)據(jù)，第三計算過程要完整．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）A．蒸餾水    B．河水     C．自來水
（2）電解水的實驗，正極收集到的氣體是氧氣．該實驗說明水是由氫氧兩種元素組成的，得出該結(jié)論的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類和質(zhì)量不變．
（3）我國水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；活性炭的主要作用是吸附．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．鹽城瀕臨黃海，海鹽文化全國知名．某興趣小組同學去鹽場參觀，帶回了部分粗鹽樣品，并對其進行了如下探究：

（1）操作①中必須用到的一種儀器是A（填序號）．
A．研缽  B．量筒   C．燒杯   D．試管
（2）操作③的名稱是過濾，操作④中用到玻璃棒，作用為使液體均勻受熱．
（3）用提純得到的“精鹽”配制100g 7.5%的氯化鈉溶液．經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能有①②（填序號）．
①氯化鈉固體不純   ②稱量時精鹽與砝碼放反了
③量取水時俯視讀數(shù)   ④裝瓶時，有少量溶液灑出
（4）查閱資料得知：粗鹽中除含少量泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的可溶性雜質(zhì)（假定可溶性雜質(zhì)只有MgCl2一種），為了得到較純凈的氯化鈉，小組同學將所得的“精鹽”又作了如下處理：

①白色沉淀的化學式為Mg（OH）2．
②在得到的濾液中加入足量的稀鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉．
③若實驗過程中不考慮損耗，最終到的NaCl固體的質(zhì)量將大于（填“大于”、“小于”或“等于”）原精鹽中NaCl的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．綠色食品是指（　�。�
A．綠顏色有營養(yǎng)的食品B．有葉綠素的營養(yǎng)食品
C．安全、無公害的營養(yǎng)食品D．經(jīng)濟附加值高的營養(yǎng)食品

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題．

（1）D裝置中儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，選用的發(fā)生裝置是B（填序號，下同）
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若選用C裝置來收集氧氣，當導管口氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶，開始收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題．

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①鐵架臺，②長頸漏斗．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號）．集滿氧氣的集氣瓶應正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（3）寫出實驗室制取二氧化碳氣體的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．一般不選擇E裝置收集二氧化碳的原因是二氧化碳能溶于水．
（4）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，可用A作發(fā)生裝置的原因是反應物是固體，反應條件需要加熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)如圖所示實驗，請從A或B兩題中任選1個作答，若兩題均作答，只一組計分

35-A35-B
（1）粗鹽提純涉及的操作是ADC．
（2）粗鹽提純時，實驗步驟3中使用玻璃棒的目的是攪拌防止液體飛濺．
（3）過濾操作中，不使用玻璃棒可能造成的后果是液體外濺等．		（1）配置一定質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液涉及的操作是BA．
（2）配置溶液時，使用玻璃棒的目的是加快溶解速率．
（3）溶液配置時，使所得溶液質(zhì)量分數(shù)偏小的可能操作是量取液體時仰視讀數(shù)，溶質(zhì)沒有全部轉(zhuǎn)移到燒杯中等．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．某同學在做鐵絲燃燒的實驗中，取一節(jié)紗窗網(wǎng)上面的鐵絲，在自己收集到的一瓶氧氣中做實驗，結(jié)果沒有觀觀察到火星四射的現(xiàn)象，請分析失敗的原因可能是收集到的氧氣量太少或純度太低或沒有除去鐵絲表面的鐵銹等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍混濁，其原因可能是什么？粗鹽經(jīng)過提純得到的精鹽是不是純凈物？你判斷的理由是混合物；精鹽中含有氯化鈉、氯化鎂、氯化鈣等物質(zhì)．

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