建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時(shí)往往引入模型，如圖是某反應(yīng)的微觀模型，有關(guān)該模型的途述中，正確的是（　�。�

　

A．

反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

B．

反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變

　

C．

和化學(xué)性質(zhì)相似

D．

是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；分子的定義與分子的特性．

專題：

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的方程式，根據(jù)方程式分析有關(guān)的問(wèn)題．

解答：

解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是氧氣，生成物二氧化碳，反應(yīng)的方程式是：2CO+O2 2CO2，由此可知：

A、反應(yīng)前是三個(gè)分子，反應(yīng)后是兩各分子，反應(yīng)前后分子數(shù)目該變，故錯(cuò)；

B、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)前后原子種類沒有發(fā)生改變，故錯(cuò)；

C、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，一氧化碳和二氧化碳由于分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不相似，故錯(cuò)；

D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)是由氧分子保持的，故對(duì)．

答案：D

點(diǎn)評(píng)：

本題在解答時(shí)，根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖，寫出反應(yīng)的方程式，由方程式再解答簡(jiǎn)單了．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


茉莉醛具有茉莉香氣，可用于配制蘋果,杏.桃,草莓等食用香精。茉莉醛的化學(xué)式為C14H18O。下列說(shuō)法中正確的是（相對(duì)原子質(zhì)量：H-1  C-12  O-16）

A．茉莉醛是有機(jī)高分子           B．茉莉醛中碳、氫元素質(zhì)量比為7:9

C．茉莉醛屬于氧化物             D．茉莉醛有香味說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)除雜是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

【方法探究】為除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量一氧化碳，小明設(shè)計(jì)了三種方案。

實(shí)驗(yàn)方案

方案A[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]

方案B

混合氣體
 

點(diǎn)燃
 

二氧化碳
 

方案C

上述方案中有兩個(gè)是合理的，寫出合理方案中任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式         ；

【方法提煉】上述兩種合理方案體現(xiàn)了物質(zhì)除雜的不同思路：

思路一：將雜質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)；

思路二：將所需物質(zhì)轉(zhuǎn)化為中間物質(zhì)，再將中間物質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)。

【方法運(yùn)用】

運(yùn)用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的         溶液，過(guò)濾、蒸發(fā)，即得氯化鎂固體。

運(yùn)用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀。

步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式是          ，濾液B中一定含有的溶質(zhì)是           ；

步驟②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是          ，濾液C中一定含有的陰離子是         ；

步驟③中乙溶液是         （填化學(xué)式）溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


酸雨的危害很大，硫酸型酸雨的形成一有以下兩種途徑：

（1）正常雨水略顯酸性，主要原因是　　．

（2）pH＜5.6的降水稱為酸雨，它會(huì)使土壤酸化，施用適量　　可改良土壤酸性．

（3）SO2通入碘水（I2的水溶液）會(huì)生成硫酸（H2SO4）和氫碘酸（HI），我們可利用此原理來(lái)測(cè)定空氣中SO2的含量．SO2的變化過(guò)程可表示為：SO2H2SO4

請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列四幅漫畫描述了生活和自然中的現(xiàn)象，其中一幅漫畫所描述的物質(zhì)變化類型與其他三幅不同，這幅漫畫是（　�。�

　

A．

飲料瓶變痷

B．

云的形成

C．

燃放煙花

D．

酒精蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了比較甲、乙兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱和相對(duì)原子質(zhì)量大小，小吳設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），他取兩種金屬（表面積相同）各m克，分別加入足量的稀硫酸（相同質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)）進(jìn)行反應(yīng)，在相同條件下測(cè)定不同時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：

反應(yīng)時(shí)間（秒）

20

40

60

80

100

120

140

收集到的氣體體積（毫升）

甲金屬

25

60

95

130

160

170

170

乙金屬

30

75

120

150

150

150

150

（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：金屬活動(dòng)性較強(qiáng)的是　　．

（2）為了使得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，小吳開始收集氣體的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該是　　．

A．導(dǎo)管口一有氣泡冒出時(shí)

B．冒出氣泡連續(xù)且均勻時(shí)

C．檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體純凈時(shí)

（3）根據(jù)已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要比較甲、乙兩種金屬的相對(duì)原子質(zhì)量大小，還需知道　　．

A．參加反應(yīng)的硫酸質(zhì)量

B．生成物中金屬元素的化合價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 “三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)污染的氣體，其中某個(gè)反應(yīng)的微觀示意圖如圖，從圖示獲得的下列信息錯(cuò)誤的是（　�。�

　 A． 該圖已表示出質(zhì)量守恒定律 B． 反應(yīng)前后共有4種分子

　 C． 甲和丁中同種元素化合價(jià)不相等 D． 乙和丙中所含原子種類相同

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小麗利用底部有一個(gè)小孔的大試管，如圖甲所示配制成一個(gè)制取CO2氣體的裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉止水夾，先將試管底部稍浸沒在水中，再用雙手緊握試管，觀察到　_________　，則說(shuō)明裝置氣密性良好；

（2）小麗將CO2通入盛有NaOH溶液的試管中，觀察不到明顯現(xiàn)象，那么CO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)？為此又做了實(shí)驗(yàn)：在集滿CO2的軟塑料瓶（如圖乙）中加入適量的NaOH溶液，蓋緊瓶塞振蕩，發(fā)生瓶變癟，于是認(rèn)為CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，小衢提出質(zhì)疑，認(rèn)為導(dǎo)致軟塑料瓶變癟的原因還有可能是　_________　；

（3）小科從變癟的軟塑料瓶中取出少量試液置于試管中，滴入　_________　溶液（填一種鹽），觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，就證明了CO2與NaOH的反應(yīng)確實(shí)已經(jīng)發(fā)生．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


生活中的許多現(xiàn)象常涉及到化學(xué)知識(shí)。下列過(guò)程屬于物理變化的是              （    ）

   A.大米釀酒       B.牛奶變酸         C.生石灰干燥食品       D.輪胎爆炸

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