1、化學課上，老師將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，我們觀察到前者變渾，后者沒有明顯現(xiàn)象，CO2和 NaOH是否發(fā)生了化學反應呢？甲、乙兩同學設計了如圖所示的A、B兩個實驗來驗證，觀察到現(xiàn)象是：裝置A軟塑料變扁，裝置B活塞向上運動．
（1）甲同學認為這兩個實驗都可行，其反應原理都可以用化學方程式表示為
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
．
（2）乙同學提出了質疑，他認為這兩個實驗都不能證明使容器內壓強變小的原因是CO2與NaOH反應，還是CO2溶于水，甲同學認為可以補充一個實驗來回答該問題，該實驗是
做個對比實驗：取兩個同樣大的礦泉水瓶充滿CO2后，注入同體積的水和NaOH溶液蓋上瓶蓋振蕩，比較兩礦泉水瓶變癟的程度．（或者打開變癟的礦泉水瓶蓋，加入少量鹽酸，立即蓋上瓶蓋，擰緊，若礦泉水瓶重新鼓起來，證明是CO2和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應）．
．（只利用A裝置--礦泉水瓶進行）
分析：第一問根據(jù)氫氧化鈉的性質可寫出，分析壓強減小的原因即可多角度設計實驗證明礦泉水瓶變癟的原因．
解答：解：（1）、CO2溶于NaOH溶液，生成碳酸鈉和水，CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
（2）、本題的關鍵是當CO2和NaOH溶液反應時，也可能同時溶于水，而且都可能導致礦泉水瓶變癟，所以方法就有兩個，一是做對比試驗，取兩個同樣大的礦泉水瓶充滿CO2后，注入同體積的水和NaOH溶液蓋上瓶蓋振蕩，比較兩礦泉水瓶變癟的程度；方法二就是打開變癟的礦泉水瓶蓋，加入少量鹽酸，立即蓋上瓶蓋，擰緊，若礦泉水瓶重新鼓起來，證明是CO2和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．
故填：（1）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
（2）、做對比試驗，取兩個同樣大的礦泉水瓶充滿CO2后，注入同體積的水和NaOH溶液蓋上瓶蓋振蕩，比較兩礦泉水瓶變癟的程度．（或者打開變癟的礦泉水瓶蓋，加入少量鹽酸，立即蓋上瓶蓋，擰緊，若礦泉水瓶重新鼓起來，證明是CO2和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應）．
點評：本題主要考查了學生對實驗結論的分析探究能力，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去
 
元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應，寫出與O2反應的一種氣體單質
 
．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O2反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應．
精英家教網(wǎng)
學生完成學案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A
 
、B
 
；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵
 
．
（3）C處尾氣如何處理？
 
．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數(shù)．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．
精英家教網(wǎng)
①A物質的化學式為
 
．
②實現(xiàn)④過程的化學方程式是
 
．
③實現(xiàn)③過程需要的條件是
 
．
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是
 
．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程 現(xiàn)象 原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去________元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應，寫出與O2反應的一種氣體單質________．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O2反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應．

學生完成學案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A________、B________；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵________．
（3）C處尾氣如何處理？________．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數(shù)．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．

①A物質的化學式為________．
②實現(xiàn)④過程的化學方程式是________．
③實現(xiàn)③過程需要的條件是________．
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是________．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程現(xiàn)象原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)九年級自主學習調研化學試卷（解析版） 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去______元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應，寫出與O2反應的一種氣體單質______．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O2反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應．

學生完成學案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A______、B______；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵______．
（3）C處尾氣如何處理？______．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數(shù)．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．

①A物質的化學式為______．
②實現(xiàn)④過程的化學方程式是______．
③實現(xiàn)③過程需要的條件是______．
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是______．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程現(xiàn)象原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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