4．如圖實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
 聞氣味		B．
  振蕩試管		C．
 貯存氣體		D．
      傾倒液體

分析 A、根據(jù)聞氣體的氣味時(shí)的方法（招氣入鼻法）進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)振蕩試管的方法，進(jìn)行分析判斷即可．
C、根據(jù)貯存氣體的方法，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、聞氣體的氣味時(shí)，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯(cuò)誤．
B、振蕩試管時(shí)，振蕩試管中的液體的正確方法是手指拿住試管，用手腕的力量左右擺動(dòng)，不能上下震蕩，圖中所示操作錯(cuò)誤．
C、貯存氣體應(yīng)使用集氣瓶，氧氣的密度比空氣的大，應(yīng)正放，且集氣瓶口應(yīng)蓋上玻璃片，圖中所示操作錯(cuò)誤．
D、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨，圖中所示操作正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，請(qǐng)按下列要求填空．

（1）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
①氫元素H；②兩個(gè)氫分子2H2；③銅原子Cu；④銨根離子NH4+．
（2）圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖．其中X=13．該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失（填“得”或“失”）電子；寫(xiě)出一條從圖2中獲得的信息汞元素的原子序數(shù)是80
（3）如圖3所示是汽車(chē)尾氣治理過(guò)程中某反應(yīng)的微觀示意圖．請(qǐng)按要求回答問(wèn)題．
①圖3中體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是ABD（填序號(hào)）．
A．元素種類(lèi)；B．原子種類(lèi)；C．分子數(shù)目；D．原子數(shù)目．
②圖3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2．由此反應(yīng)你能獲得哪些信息？（寫(xiě)三條）
①a．元素的種類(lèi)不變；
②b．分子的種類(lèi)一定改變；
③c．原子的數(shù)目一定不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“關(guān)愛(ài)生命，擁抱健康”是永恒的主題．下列做法不利于人體健康的是（　�。�
A．多食水果和蔬菜，給人體補(bǔ)充維生素
B．向易變質(zhì)食品的包裝袋中充入氮?dú)?/td>
C．胃酸過(guò)多的人應(yīng)少喝汽水
D．霉變的大米淘洗干凈仍可食用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．施用下列哪種化肥能增強(qiáng)農(nóng)作物的抗倒伏能力（　�。�
A．NH4HCO3B．CO（NH2）2C．K2CO3D．NH4NO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．某鋼鐵廠(chǎng)高爐煉鐵的主要原料是焦炭、赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）、空氣等，主要反應(yīng)過(guò)程如下所示：

（1）在上面兩個(gè)方框中分別寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的生成物的化學(xué)式．
（2）寫(xiě)出②、③兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式：②C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO、③Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
其中反應(yīng)③不是（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．α-丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)之一，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示（注“一”表示原子之間相互連接）．
在α-丙氨酸中各元素的原子個(gè)數(shù)比為C：H：O：N=3：7：2：1，其中氮元素的百分含量為15.7% （保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)用語(yǔ)表示含義最多的是（　　）
A．2SB．AlC．ND．Zn2+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過(guò)程，對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行部分改進(jìn)，增加了稱(chēng)量操作，具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對(duì)反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱(chēng)量，記錄如下：
反應(yīng)過(guò)程反應(yīng)前反應(yīng)后
質(zhì)量變化（不含容器質(zhì)量）34.3g32.7g
若反應(yīng)后，雙氧水分解完全且氧氣全部逸出，該同學(xué)得出的結(jié)論中，不合理的是（　�。�
A．該反應(yīng)的反應(yīng)速率逐漸加快
B．反應(yīng)前后催化劑二氧化錳的質(zhì)量不變
C．最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6 g
D．反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量之和為參加反應(yīng)的雙氧水的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．學(xué)習(xí)了溶液的概念后，老師的提問(wèn)及同學(xué)的回答如圖所示：

（1）以上三位同學(xué)中能夠正確描述溶液特征的是王華、李佳同學(xué)．
老師接著問(wèn)：“你們還想知道什么？”
王華回答：“不溶于水的物質(zhì)能溶于其他溶劑嗎？”
李佳回答：“物質(zhì)在溶解過(guò)程中有熱量的變化嗎？”
（2）如果用實(shí)驗(yàn)回答王華的問(wèn)題，則應(yīng)該選擇的溶質(zhì)和溶劑分別是植物油、汽油．
（3）針對(duì)李佳的問(wèn)題，他們一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取三支試管，向試管中分別注入5mL水，測(cè)得水的初溫為20℃，再分別向三支試管中各加入3g 氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨，振蕩．
①“振蕩”試管的目的是加速固體物質(zhì)的溶解．
②用溫度計(jì)分別測(cè)三支試管中溶液的溫度，高于20℃的是氫氧化鈉溶液，這是因?yàn)闅溲趸c溶于水放熱．
③裝有NH4N03溶液的試管外壁有水珠產(chǎn)生，原因是硝酸銨溶于水吸熱，溶液溫度降低，使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成水珠．
④由此探究實(shí)驗(yàn)，可知氯化鈉溶于水溫度沒(méi)有明顯的變化．

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