如圖是表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“〇”和“●”分別代表不同元素的原子.

(1)該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 
;
(2)由圖可獲得的信息是
 
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,由反應(yīng)前后微粒的變化,分析分子、原子的變化,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)等;根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,分析構(gòu)成物質(zhì)的粒子、物質(zhì)的類別等.
解答:解:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系如下圖.
(1)由上圖可知,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,由微粒的變化可知,在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,原子不能再分;化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的破裂,原子的重新組合;由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,反應(yīng)物、成物都是由分子構(gòu)成的等.
故答為:(1)分解反應(yīng);
(2)在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,原子不能再分;化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的破裂,原子的重新組合等.
點評:本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)銅、鐵、鋁的說法正確的是
 

A.缺鐵性貧血里所說的鐵是指鐵元素    
B.黃銅不是合金,而是純金屬
C.鋁是地殼中含量最高的元素
D.人類最早大規(guī)模使用的金屬是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有氧氣、水、硫磺、氧化汞、石蠟請選擇其中一種或兩種作為反應(yīng)物,按下列反應(yīng)類型寫出一個文字表達(dá)式(不重復(fù))
分解反應(yīng):
 
;
化合反應(yīng):
 
;
氧化反應(yīng):
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示之力汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程(恰好完全反應(yīng)).請用給定的符號在圖上反應(yīng)物的方框內(nèi)補(bǔ)全相應(yīng)數(shù)量的分子模型.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

康康在實驗室探究鐵絲、硫分別在氧氣中燃燒的實驗.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 

(3)鐵絲、硫在氧氣中燃燒的實驗中,集氣瓶中要事先放入少量水,原因分別是
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在反應(yīng)2A+B=3C+2D中,A和B的相對分子質(zhì)量之比為3:5,已知36克A完全反應(yīng),生成12克D,則可求A和C的相對分子質(zhì)量之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )
A、蠟燭燃燒時慢慢變短
B、打開盛酒精的瓶蓋,酒精的質(zhì)量變小
C、鎂帶燃燒后,固體的質(zhì)量增加
D、澄清的石灰水露置在空氣中變重

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是(  )不同.
A、中子數(shù)
B、質(zhì)子數(shù)
C、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和
D、以上都不是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在某些高檔點心的包裝盒內(nèi)有個小紙袋,將小紙袋打開,可看到灰黑色粉末,其中有些已變成棕褐色.將灰黑色粉末溶于鹽酸,取上層清液,滴入幾滴氯水,再滴入KSCN溶液,馬上出現(xiàn)紅色.以下結(jié)論不 正確的是( 。
A、該灰黑色粉末用作抗氧化劑
B、小紙袋中可能裝有活性鐵粉
C、小紙袋中的原裝粉末可能是Fe2O3
D、該灰黑色粉末不可食用

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