下圖裝置可以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),具有藥品用量少、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點(diǎn)。
(1)若甲中吸有濃氨水,乙中吸有無(wú)色酚酞溶液,將甲、乙中的液體同時(shí)擠出,一段時(shí)間后,觀察到無(wú)色酚酞溶液變紅,說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是________。
(2)若甲中吸有水,乙中吸有稀硫酸,燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花,燒杯②中盛有碳酸鈉粉末。為了驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳,應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)操作是_______ _ 。
(3)若先將甲中的液體擠出,觀察到氣球明顯鼓起,一段時(shí)間后恢復(fù)原狀;再將乙中的液體擠出,氣球又明顯鼓起。請(qǐng)將下表中的試劑補(bǔ)充完整。
| 滴管甲 | 燒杯① | 滴管乙 | 燒杯② |
試劑 | H2O | | | Mg |
(1)總在不斷運(yùn)動(dòng)
(2)先將乙中的液體擠出,一段時(shí)間后,再將甲中的液體擠出
(3)燒杯①:固體NaOH(或CaO);滴管乙:稀鹽酸(或稀硫酸)
固體NaOH溶于H2O,放出大量熱,導(dǎo)致氣壓增大;稀鹽酸和Mg反應(yīng),產(chǎn)生H2并放出熱量,導(dǎo)致氣壓增大
解析試題分析:(1)由于分子在不斷的運(yùn)動(dòng),氨氣分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到酚酞試液使酚酞變紅;
(2)可先測(cè)定干燥的二氧化碳能否使紫色石蕊變色,后滴水再觀察紫色石蕊的變化;
(3)將甲中的液體擠出,觀察到氣球明顯鼓起,一段時(shí)間后恢復(fù)原狀,說(shuō)明該反應(yīng)是放熱反應(yīng);乙中的液體擠出,氣球又明顯鼓起,那說(shuō)明生成了氣體。那么燒杯①:固體NaOH(或CaO);滴管乙:稀鹽酸(或稀硫酸)。
考點(diǎn):分子的性質(zhì)、物質(zhì)間的反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
化學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活.
(1)現(xiàn)有硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、熟石灰等四種物質(zhì),請(qǐng)用其中合適物質(zhì)的化學(xué)式填空:人體胃液中含有的成分是 _________ ;能改良酸性土壤的是 _________ .
(2)炒菜用的鐵鍋手柄是用 _________ (選填“熱固性”或“熱塑性”)塑料做成的.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
一同學(xué)用某種粗鹽進(jìn)行提純實(shí)驗(yàn),步驟見下圖。
請(qǐng)回答:
(1)步驟①和②的操作名稱是________。
(2)步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是____________________________________;步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌,這是為了防止_________________________,當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí),應(yīng)______________________,用余熱使水分蒸干。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
下面圖A和圖B是學(xué)習(xí)鹽酸化學(xué)性質(zhì)時(shí)產(chǎn)生的圖像。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息,按要求回答問題:
(1)圖A是將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的保溫儀器中,用溫度計(jì)測(cè)出其中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸質(zhì)量增加而發(fā)生變化關(guān)系圖。圖中M的意義是 ;所加鹽酸體積大于vmL后,溫度下降的原因是 。
(2)圖B是向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸時(shí)產(chǎn)生的氣體的體積圖像,該圖像說(shuō)明向碳酸鈉溶液中加入鹽酸時(shí)反應(yīng)分兩步完成。第一步,當(dāng)加入鹽酸的體積在0~vlmL時(shí)無(wú)氣泡產(chǎn)生,此時(shí)發(fā)生的反應(yīng)是Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl;第二步,當(dāng)加入鹽酸的體積大于v1mL后,產(chǎn)生氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O。當(dāng)所加鹽酸的體積等于v1mL時(shí),溶液的pH 7;當(dāng)所加鹽酸體積大于v2mL時(shí),溶液中的溶質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(4分)“中國(guó)最美麗的鄉(xiāng)村”——江西婺源,以“紅、綠、黑、白”四大特色而聞名。
(1) “紅”指紅鯉魚:食用紅鯉魚可以補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素主要是 ;
(2) “綠”指婺源綠茶:綠茶中含有兒茶素(C5H14O6·H2O),兒茶素由 種元素組成;
(3) “黑”指龍尾硯:羅文金星石頭(主要成分是Fe2S)是制作龍尾硯的材料之一,F(xiàn)e2S中鐵元素和硫元素的質(zhì)量比 ;
(4)“白”指江灣雪梨,種植雪梨需施適量氮肥。下列化肥中屬于氮肥的是: 。
A.KCl B.CO(NH2)2 C.Ca(H2PO4)2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(8分)歸納總結(jié)是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法,下圖是對(duì)生成物質(zhì)A的反應(yīng)關(guān)系的歸納與整理。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出A的化學(xué)式: ,反應(yīng)③
的基本廈應(yīng)類型是 。
(2)寫出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式:
。
該反應(yīng)在醫(yī)療上的用途是: 。
(3)反應(yīng)⑥能夠進(jìn)行的原因是 。
(4)請(qǐng)根據(jù)上圖的反應(yīng)關(guān)系,總結(jié)出鹽酸化學(xué)性質(zhì)。(任寫2點(diǎn))
、 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(5分)同學(xué)們利用如下裝置驗(yàn)證CO2能與NaOH反應(yīng)。(裝置氣密性良好)
(1)打開K1、K3,關(guān)閉K2,當(dāng)D中出現(xiàn)__________的現(xiàn)象時(shí),可確定C中收集滿CO2
(2)C中收集滿CO2后,關(guān)閉K1,打開K2,將注射器中5mL濃NaOH溶液推入C中,觀察到D中液體流入C中,說(shuō)明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng).
①小明發(fā)現(xiàn)此裝置有明顯不足,認(rèn)為應(yīng)該在 (填裝置字母序號(hào))之間增加洗氣瓶E,其作用是 。
②改進(jìn)裝置后,小紅認(rèn)為要想證明CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng),還應(yīng)利用上述裝置補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
對(duì)比學(xué)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)事物的共性與個(gè)性。為探究酸的化學(xué)性質(zhì),同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | A試管內(nèi)無(wú)明顯現(xiàn)象,B試管中鎂帶表面觀察到的現(xiàn)象是 。 | C、D兩試管中均觀察到有氣泡產(chǎn)生。 | E試管中觀察到的現(xiàn)象是 ; F試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。 |
結(jié)論 | 酸的很多反應(yīng)通常在水溶液中才能完成。 | 不同的酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)。 | 不同的酸根會(huì)導(dǎo)致酸的“個(gè)性”有差異。 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質(zhì),興趣小組最初設(shè)計(jì)了如下的方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)寫出沉淀A的化學(xué)式 。
(2)加入CaCl2溶液后,分離除去沉淀A的實(shí)驗(yàn)操作和蒸發(fā)所共同用到的一種玻璃儀器是 。
(3)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,又發(fā)現(xiàn)了新的問題:此方案很容易引入新的雜質(zhì),請(qǐng)寫出固體物質(zhì)B的成分 (用化學(xué)式表示)。
(4)同學(xué)繼續(xù)探究后又提出新的方案:將混合物溶解,若滴加過(guò)量鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止,則既能除去Na2CO3雜質(zhì),又能有效地防止新雜質(zhì)的引入。寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(5)你認(rèn)為物質(zhì)B中是否含有雜質(zhì)氯化氫 (填“是”或“否”),理由是 。
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