以下是本學(xué)期學(xué)習(xí)中接觸到的一些實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖示，回答下列問(wèn)題。

A．粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)            B．簡(jiǎn)易電解水裝置      C．測(cè)定空氣里氧氣含量
（1）A 中蠟燭的作用是             。面粉廠為了避免粉塵爆炸事故的發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施是                                       。（寫(xiě)出一點(diǎn)）
（2）B中C管里的現(xiàn)象是          ，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是                       。
（3）C中如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是                        （寫(xiě)出一點(diǎn)）。
（1）引爆（或引燃）； 嚴(yán)禁煙火；通風(fēng)等（合理答案給分）。
（2）液面上升；水通電分解生成的氫氣和氧氣，使AB管內(nèi)壓強(qiáng)增大，把水壓入C
管中，故C管內(nèi)液面上升。
（3）裝置漏氣（或紅磷不足；或未冷卻至室溫就讀數(shù)等）（合理答案給分）。

試題分析：（1）可燃性氣體或易燃物的粉塵在空氣中的含量達(dá)到爆炸極限時(shí)，遇到明火就會(huì)劇烈燃燒，若反應(yīng)發(fā)生在有限空間內(nèi)，則導(dǎo)致有限空間里的氣體體積急劇膨脹，從而引起爆炸；結(jié)合圖示可知，A 中蠟燭的作用是引燃。由此可知，是否發(fā)生爆炸，除了與可燃物的濃度是否達(dá)到爆炸極限有關(guān)以外，還與是否遇到明火有關(guān)，故面粉廠為了避免爆炸事故的發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施是杜絕一切可能產(chǎn)生火花的因素。
（2）由于電解水后，在A、B兩管中能夠分別生成氧氣和氫氣，故使A、B管內(nèi)的壓強(qiáng)增大，從而把水壓入C管中，使C管內(nèi)液面上升。
（3）保證本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：①裝置氣密性好，②紅磷要足量，③要冷卻至室溫再讀數(shù)；如果實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于21%，則可能原因是氣密性不好或紅磷不足等，這樣會(huì)導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化不夠大，則進(jìn)入的水也就不夠多。
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，熟悉常見(jiàn)儀器的使用方法與注意事項(xiàng)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)四種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明炭粉中是否含有氧化銅.其中可行的是：
A．將固體高溫加熱，看是否有紅色固體生成
B．在樣品中加稀硫酸，充分反應(yīng)后，觀察是否有固體剩余
C．在樣品中加水，是否有藍(lán)色沉淀
D．在樣品中加硫酸，充分反應(yīng)后，溶液是否呈藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

下圖裝置可以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，具有藥品用量少、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點(diǎn)。

（1）若甲中吸有濃氨水，乙中吸有無(wú)色酚酞溶液，將甲、乙中的液體同時(shí)擠出，一段時(shí)間后，觀察到無(wú)色酚酞溶液變紅，說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是    。
（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末。為了驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)操作是    。
（3）若先將甲中的液體擠出，觀察到氣球明顯鼓起，一段時(shí)間后恢復(fù)原狀；再將乙中的液體擠出，氣球又明顯鼓起。請(qǐng)將下表中的試劑補(bǔ)充完整。
 
滴管甲
燒杯①
滴管乙
燒杯②
試劑
H2O
 
 
Mg
氣球鼓起是因?yàn)檠b置內(nèi)氣壓增大，兩次氣壓增大的原因依次是    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

現(xiàn)有一包白色粉末，其中含有CuSO4、BaCl2、NaOH、Na2CO3中的一種或幾種。某化學(xué)小組為確定白色粉末的成分，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（Ⅰ）取一定量白色粉末，加入足量水，振蕩，得到無(wú)色透明溶液；（Ⅱ）取少量（Ⅰ）的溶液，加入足量鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。（提示：BaCO3難溶于水；Na2CO3的水溶液呈堿性）
（1）該白色粉末中肯定含有什么物質(zhì)？可能含有什么物質(zhì)？
（2）請(qǐng)說(shuō)出肯定不含物質(zhì)的理由。
（3）為確定可能含有的物質(zhì)是否存在，還需做什么實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置．請(qǐng)按要求填空：?
A．水的電解實(shí)驗(yàn)B．測(cè)定空氣里氧氣含量C．探究二氧化碳性質(zhì)D．氣體制備裝置
（1）A實(shí)驗(yàn)玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是　   　，與玻璃管①中產(chǎn)生的氣體體積比為     。
（2）B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是　                      　（寫(xiě)出一點(diǎn)）；（3）C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是　                                   　；?
（4）寫(xiě)出用D裝置制取一種氣體單質(zhì)的化學(xué)方程式　                       　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)。
【研究課題】探究水壺內(nèi)部水垢的主要成分
【查閱資料】通過(guò)查閱資料知道，天然水和水垢所含的物質(zhì)及其溶解性如下表：
物 質(zhì)
Ca(HCO3)2
Mg(HCO3)2
Ca(OH)2
Mg(OH)2
CaCO3
MgCO3
溶解性
可溶
可溶
微溶
不溶
不溶
微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2和       ，可能含有Ca(OH)2和       。
【設(shè)計(jì)方案】
（1）甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢�，靜置。取上層清液滴入Na2CO3溶液，如果沒(méi)有白色沉淀，說(shuō)明水垢中無(wú)            (填化學(xué)式)。
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分。

其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，逐滴加入足量稀鹽酸。若D瓶增重22g，則水垢全部是CaCO3。
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開(kāi)活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣；
③稱(chēng)量D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
④重復(fù)②和③的操作，直至D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變。
測(cè)量滴加稀鹽酸體積與D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)增加質(zhì)量的關(guān)系如 右圖曲線所示；

【評(píng)價(jià)】
（1）A瓶中的NaOH溶液起到                 作用。若A瓶中無(wú) NaOH 溶液，D瓶中的質(zhì)量將          （填“增大”、“不變”或“減小”）。
（2）一般情況下，兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應(yīng)時(shí)，若兩金屬的化合價(jià)相同、兩種鹽的質(zhì)量相同，則相對(duì)分子質(zhì)量小者放出的氣體多。分析曲線圖可知：水垢中一定含有               
（化學(xué)式），理由是                                      。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。
【活動(dòng)與探究一】探究水的組成
如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式：                      。

【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到             現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為：小帥的實(shí)驗(yàn)不完善，不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案，我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是                          ，現(xiàn)象是                    。
【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見(jiàn)的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開(kāi)了探究。
⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息，推測(cè)出生成物中含有水。這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同。
⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證：
【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2：小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。

根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。
⑶ 討論交流：小虎認(rèn)為，小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點(diǎn)？      (填“支持”或“不支持”)，請(qǐng)說(shuō)出你的理由：                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷。該缺陷是：            。
⑷ 寫(xiě)出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：
                                          

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取干燥氧氣的裝置：（提示：分液漏斗可以防止氣體外逸）

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)d的儀器名稱(chēng)            ．
（2）a中的藥品是             ；c中試劑的作用是                    ．
（3）請(qǐng)說(shuō)明如何改正裝置中的兩處錯(cuò)誤：              、                    ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)校的國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。小軍對(duì)此很感興趣，于是，進(jìn)行探究。
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
[猜想] ① 可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成 
② 反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化
[設(shè)計(jì)裝置]如圖所示

[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
⑴ 打開(kāi)右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說(shuō)明生成的氣體是        。
⑵ 實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，
請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：                                                ；
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
⑴ 小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能。
小軍的依據(jù)是：                                                            ；
為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)證明Na2CO3不存在的實(shí)驗(yàn)。從資料中查閱知道：Na2CO3與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向反應(yīng)后試管中的剩余物加適量的稀鹽酸，并將可能產(chǎn)生的
氣體通入澄清石灰水中
 
若__________________
實(shí)驗(yàn)中無(wú)此現(xiàn)象
 
說(shuō)明__________________
說(shuō)明__________________
⑵ 小軍從資料中查閱知道：若向含有OH—的溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，就會(huì)出現(xiàn)紅色。于是他取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說(shuō)明反應(yīng)后所得的剩余物中含有           （寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)或化學(xué)式）。
[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：                 。

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