【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn),探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì).請(qǐng)?zhí)羁眨?
(1)實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是 .
(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是 , 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn),將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第(填序號(hào))號(hào)棉球先變色,通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是 .
【答案】
(1)水
(2)石蕊紙花變紅色;CO2+H2O═H2CO3
(3)④;密度比空氣的大
【解析】解:(1)實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法,由圖示可知,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水.(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液變紅色,則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3 . (3)將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色,說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊變色;用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球都變紅,說(shuō)明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);并且④比①先變紅,通過(guò)此現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的大. 故答案為:(1)水;(2)石蕊紙花變紅色;CO2+H2O═H2CO3;(3)④;密度比空氣的大.
(1)根據(jù)除探究要素不同之外,其它條件都應(yīng)該是相同的,據(jù)此進(jìn)行分析解答.(2)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,進(jìn)行分析解答.(3)由題意,圖中①④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球,②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,進(jìn)行分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“吃巖石的細(xì)菌”能利用空氣中的氧氣將不溶性的CuS轉(zhuǎn)化成可溶性的銅的化合物,這種化合物是
A. 硫酸銅B. 硝酸銅C. 氫氧化銅D. 氧化銅
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列現(xiàn)象或事實(shí)的解釋不合理的是
選項(xiàng) | 現(xiàn)象或事實(shí) | 解釋 |
A | 鐵制品在潮濕的地方易生銹 | 鐵生銹的過(guò)程是鐵與氧氣、水發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng) |
B | 一氧化碳能燃燒而二氧化碳不能燃燒 | 不同種分子,化學(xué)性質(zhì)不同 |
C | 碳酸氫銨不能與熟石灰混合施用 | 防止氮元素的損失 |
D | 夏天室外的鋁導(dǎo)線會(huì)變長(zhǎng) | 溫度升高,原子變大 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】核電荷數(shù)為94的鈈(Pu)是一種核原料,該元素一種原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為239,下列關(guān)于該原子的說(shuō)法不正確的是
A. 中子數(shù)為145 B. 相對(duì)原子質(zhì)量為145 C. 核外電子數(shù)為94 D. 質(zhì)子數(shù)為94
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年,我國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),也使得中國(guó)的“青蒿素”引起世人關(guān)注.青蒿素是從植物青蒿中提取的一種無(wú)色針狀晶體,化學(xué)式為C15H22O5 , 熔點(diǎn)為156﹣157℃,易溶于氯仿、丙酮,可溶于乙醇、乙醚,幾乎不溶于水,對(duì)熱不穩(wěn)定,易分解.
根據(jù)上述資料完成下列問(wèn)題:
(1)青蒿素中碳元素與氧元素的質(zhì)量比是;
(2)根據(jù)描述請(qǐng)你寫出青蒿素的一條物理性質(zhì) .
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