【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題。

（1）請(qǐng)寫出儀器的名稱：③____；④____

（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取二氧化碳時(shí)，如用注射器⑧替換長頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是____；寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：____。欲用D收集二氧化碳，應(yīng)從____（填字母）端通入氣體。

（3）用注水法可檢查裝置A的氣密性，步驟如下：先關(guān)閉彈簧夾，從長頸漏斗處倒水，若____，則證明裝置氣密性好。

（4）某微型實(shí)驗(yàn)裝置如圖3，該裝置相當(dāng)于圖1裝置的____（填序號(hào)），反應(yīng)的方程式為____。

（5）C裝置為啟普發(fā)生器，具有隨開隨停的優(yōu)點(diǎn)，若用此裝置制備H2，則固體藥品鋅粒應(yīng)放在____（填“甲”或“乙”）處。如圖2儀器盒中選擇儀器____（填字母）組裝成的發(fā)生裝置也具有啟普發(fā)生器的優(yōu)點(diǎn)。

【答案】試管 量筒 能控制反應(yīng)的速率 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ a 長頸漏斗下端形成一段穩(wěn)定的液面差 B 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 乙 ①②⑥

【解析】

（1）據(jù)圖可以看出，③是試管；④是量筒；

（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取二氧化碳時(shí)，如用注射器⑧替換長頸漏斗，則能控制反應(yīng)的速率；該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；用D收集二氧化碳，二氧化碳的密度大于空氣，則應(yīng)從 a端通入氣體；

（3）先關(guān)閉彈簧夾，從長頸漏斗處倒水，如果觀察到長頸漏斗下蒜形成一段穩(wěn)定的液面差，則證明裝置氣密性好；

（4）微型實(shí)驗(yàn)裝置如圖3是固體加熱反應(yīng)，該裝置相當(dāng)于圖1裝置的 B，反應(yīng)的方程式為 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（5）C裝置為啟普發(fā)生器，具有隨開隨停的優(yōu)點(diǎn)，若用此裝置制備H2，則固體藥品鋅粒應(yīng)放在 乙處。從圖中儀器盒選擇儀器①②⑥也能組裝成的發(fā)生裝置也具有啟普發(fā)生器的優(yōu)點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

（1）用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中實(shí)驗(yàn)前后天平不能保持平衡的是______（填序號(hào)），理由是_________。

（2）從微觀角度分析有助于我們理解質(zhì)量守恒定律，在一密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì)A、B、C、D，它們?cè)谝欢l件下發(fā)生燃燒的反應(yīng)，經(jīng)過一段時(shí)間后停止反應(yīng)，其中A、B、C、D的微觀示意圖和反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示。

①從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因是______。

②該反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比為_____。

③表中x的值是______。

（3）1756年，俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫曾開展的實(shí)驗(yàn)：先用天平稱取質(zhì)量為m1的金屬錫粉（Sn）。將錫粉放在密閉容器里進(jìn)行完全燃燒生成了白色固體物質(zhì)，稱量容器的總質(zhì)量為m2。打開容器，聽到了空氣進(jìn)入容器發(fā)出的“絲絲的聲響”，待容器中空氣恢復(fù)到初始狀態(tài)，重新稱量容器的總質(zhì)量為m3。

①錫的常見化合價(jià)為+4，則錫的燃燒化學(xué)方程式是_________。

②羅蒙諾索夫分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，生成白色物質(zhì)的質(zhì)量________（用含m1m2m3代數(shù)式表示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空。

（1）核內(nèi)沒有中子的原子________；（2）2個(gè)氯氣分子________；（3）5個(gè)鋁原子________；

（4）3個(gè)氧離子_____________； （5）人體中含量最多的金屬元素________；

（6）下圖表示在催化劑條件下，某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)物質(zhì)組成及化學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

（1）法國化學(xué)家拉瓦錫為化學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，下列有關(guān)發(fā)現(xiàn)與他有密切關(guān)系的是_____。

A. 空氣的組成 B. 質(zhì)量守恒定律 C. 水的組成 D. 酸堿指示劑

（2）在密閉容器內(nèi)加入下列兩種物質(zhì)，并稱量加入前后的總質(zhì)量（含密閉容器），能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是_____________（填標(biāo)號(hào)）。

A. 蔗糖和水 B. 氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液 C. 氯化鋇溶液和稀硫酸

（3）在氧氣中點(diǎn)燃紅磷的實(shí)驗(yàn)過程，固體質(zhì)量變化如圖所示。

①從燃燒條件分析，固體質(zhì)量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是___________。

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。

③參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為___________g。

（4）某學(xué)習(xí)小組擬在實(shí)驗(yàn)室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂（Mg3N2）。

查閱資料可知Mg、Mg3N2能發(fā)生如下反應(yīng)：

①2Mg+O2 △ 2MgO； ②3Mg+N2 △ Mg3N2； ③2Mg+CO2 △ 2MgO+C

④Mg+H2O △ MgO+H2↑　　 ⑤Mg3N2+6H2O 3Mg(OH)2↓+2NH3↑

實(shí)驗(yàn)中所用的裝置和藥品如圖所示（鎂粉、還原鐵粉均已干燥，裝置內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)是完全的，整套裝置的末端與干燥管相連）�；卮鹣铝袉栴}：

①連接并檢查實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，將空氣通入實(shí)驗(yàn)裝置，則氣流流經(jīng)裝置的順序是______（填裝置序號(hào)）。D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

②通氣后，如果同時(shí)點(diǎn)燃A、B裝置的酒精燈，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？_________。

③設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證產(chǎn)物是否含氮化鎂：

實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

________________________

產(chǎn)物中含有氮化鎂

④思維拓展：空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質(zhì)量卻遠(yuǎn)大于Mg3N的質(zhì)量，請(qǐng)給出合理的解釋_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上合成NH3的工藝流程可簡化為：

（1）工業(yè)上制取N2時(shí)所用的廉價(jià)、易得的原料是_____________；

（2）用焦炭和水蒸氣制取氫氣的反應(yīng)過程為：，該反應(yīng)的還原劑是_________；

（3）合成塔中在高溫、高壓、催化劑的條件下生成NH3的化學(xué)方程式為__________________；

（4）將降溫分離出的N2、H2送回合成塔的目的是_______。

A.充分利用原料 B.防止氮?dú)馕廴究諝?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種重要的資源。

（1）工業(yè)上利用液化法分離出空氣中的氧氣和氮?dú)猓饕昧搜鯕夂偷獨(dú)獾?/span>__________（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）。

（2）食品包裝袋中常充氮?dú)庖苑栏�，所利用的氮�(dú)獾男再|(zhì)是____________________。

（3）氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同，請(qǐng)從微觀角度說明理由：____________________。

（4）下圖表示氧化汞生成汞和氧氣的微觀示意圖：

下列說法正確的是____________________。

A. 汞原子能保持汞的化學(xué)性質(zhì)

B. 氧化汞分子由氧原子和汞原子構(gòu)成

C. 此反應(yīng)既是氧化反應(yīng)，也是化合反應(yīng)

D. 此過程中分子和原子的種類都發(fā)生了改變

E. 此化學(xué)變化過程，只是氧化汞分子分解成氧原子和汞原子的過程

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)在用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢，產(chǎn)生的氣泡很少。為此，他們進(jìn)行了如下探究。

（猜想與假設(shè)）

①速度慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)。

②速度慢、氣泡少可能與MnO2的質(zhì)量有關(guān)。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）根據(jù)下圖進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1：用26 mg MnO2與5 mL不同濃度過氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如圖1。

實(shí)驗(yàn)2：用5 mL 1.5％過氧化氫溶液與不同質(zhì)量MnO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如圖2。

（解釋與結(jié)論）

（1）實(shí)驗(yàn)1得到的結(jié)論是______________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)2的目的是________________________________。

（3）小組同學(xué)在制氧氣過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢，依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，推測其原因可能是_____________。

（反思與評(píng)價(jià)）

（4）利用上圖裝置探究“溫度對(duì)過氧化氫分解速率”的影響，是否合理?理由是_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某物質(zhì)A有1.6克，在氧氣中完全燃燒生成4.4克CO2和3.6克H2O，則該物質(zhì)的組成元素為（ ）

A. 一定不含碳元素和氫元素 B. 一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

C. 含有碳、氫、氧三種元素 D. 一定含有碳元素和氫元素，一定不含氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一個(gè)密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�

A. 該變化的基本類型是化合反應(yīng) B. 反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為7g

C. 參加反應(yīng)的N、P的質(zhì)量比為27：20 D. 物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化劑

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