分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;用D裝置收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí),不能立即收集,原因是因?yàn)檠b置中有空氣.殘留固體中加水后,攪拌的目的是加快氯化鉀的溶解,操作a是加熱蒸發(fā);實(shí)際回收的氯化鉀的質(zhì)量比理論值低,原因可能是:在蒸發(fā)的過程中,有少部分氯化鉀殘留到蒸發(fā)皿中.
解答 解:(1)酒精燈是常用的加熱儀器,如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;用D裝置收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí),不能立即收集,原因是因?yàn)檠b置中有空氣;故答案為:①酒精燈;②A;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;③將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;
(2)殘留固體中加水后,攪拌的目的是加快氯化鉀的溶解,操作a是加熱蒸發(fā);實(shí)際回收的氯化鉀的質(zhì)量比理論值低,原因可能是:在蒸發(fā)的過程中,有少部分氯化鉀殘留到蒸發(fā)皿中;故答案為:①加快氯化鉀的溶解;加熱蒸發(fā);②在蒸發(fā)的過程中,有少部分氯化鉀殘留到蒸發(fā)皿中;
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | K2MnO4:高錳酸鉀 | B. | 2N:1個(gè)氮分子 | C. | S2-:1個(gè)硫離子 | D. | H2:2個(gè)氫原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
方法1 | 有產(chǎn)生 | CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) | |
方法2 | 將CO2通入NaOH溶液后,再向溶液中滴加溶液. | 出現(xiàn) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 冬天用炭火盆取暖要注意關(guān)閉門窗 | B. | 自行車鏈條抹油能防止生銹 | ||
C. | 鉆石項(xiàng)鏈不能放到火上灼燒 | D. | 菜湯太咸了可以適當(dāng)加些水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 若丙為沉淀,則甲、乙中一定有一種物質(zhì)是堿 | |
B. | 若甲、丁為單質(zhì),則該反應(yīng)一定是置換反應(yīng) | |
C. | 若丁為水,則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) | |
D. | 若丙為氣體,則甲、乙中一定有單質(zhì) |
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