7.如圖所示是探究二氧化錳在分解過氧化氫溶液中作催化劑的過程

(1)實(shí)驗(yàn)①中帶火星的木條沒有復(fù)燃,是因?yàn)檫^氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢.
(2)實(shí)驗(yàn)②中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復(fù)燃,通過實(shí)驗(yàn)①、②,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率.
(3)實(shí)驗(yàn)③中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復(fù)燃,通過實(shí)驗(yàn)①、③,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率.
(4)實(shí)驗(yàn)④:待實(shí)驗(yàn)③中試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡時(shí),重新加入等量同樣的過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反應(yīng)多次實(shí)驗(yàn),觀察到試管中均產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條均復(fù)燃,通過給實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】
●實(shí)驗(yàn)④的設(shè)計(jì)目的是二氧化錳化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化.
●小明認(rèn)為:通過上述實(shí)驗(yàn),不能足以支持“二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑‘這一結(jié)論的成立.若使此結(jié)論成立,還需要進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),你是否同意他的觀點(diǎn)?若同意,請寫出補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的步驟:將實(shí)驗(yàn)③中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量反應(yīng)前后不變.

分析 (1)根據(jù)過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)④證明:二氧化錳化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化進(jìn)行解答;
根據(jù)二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑還應(yīng)該驗(yàn)證二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量沒有改變進(jìn)行解答.

解答 解:(1)過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢,所以實(shí)驗(yàn)①中帶火星的木條沒有復(fù)燃;故填:過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢;
(2)加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率,所以實(shí)驗(yàn)②中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復(fù)燃;故填:加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率;
(3)二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率,所以實(shí)驗(yàn)③中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復(fù)燃;故填:二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率;
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】實(shí)驗(yàn)④證明:二氧化錳化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化;故填:二氧化錳化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化;
二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑還應(yīng)該驗(yàn)證二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量沒有改變,所以實(shí)驗(yàn)步驟:將實(shí)驗(yàn)③中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量反應(yīng)前后不變.故填:將實(shí)驗(yàn)③中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量反應(yīng)前后不變.

點(diǎn)評 解答這類題目時(shí),首先,要理解和熟記催化劑的特點(diǎn)和催化作用程等,以及其中涉及到的“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究”、“實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素”等方面的知識(shí);然后,根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或?qū)嶒?yàn)結(jié)論的說法中,正確的是(  )
A.用托盤天平稱取10g固體藥品時(shí),先在右盤放10g砝碼,后在左盤放藥品
B.用滴管取細(xì)口瓶內(nèi)的液體時(shí),先將其伸入液體內(nèi),后擠壓膠頭取液
C.蠟燭在空氣中燃燒后質(zhì)量減小,說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
D.測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,紅磷量的多少不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖所示是初中化學(xué)中兩組重要的對比實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)1中最易生銹的鐵釘是A(填字母序號(hào)),對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象,可推知防止鐵生銹的原理為防止鐵和氧氣、水(潮濕的空氣)接觸.
(2)實(shí)驗(yàn)2過程中可觀察到全部的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有A中布條不變色,B中布條變紅,C中溶液變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.從氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式中,獲取的下列信息不正確的是( 。
A.在反應(yīng)前后元素的種類沒有變化
B.在常溫下氫氣與氧氣混合就可以發(fā)生反應(yīng)
C.4g氫氣與32g氧氣完全反應(yīng),可以生成36g水
D.在反應(yīng)前后,氫原子和氧原子的數(shù)目都沒有改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖,請回答下列問題.

(1)操作X的名稱是過濾,試劑A的名稱是活性炭.
(2)自來水廠的凈水過程不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)屬于混合物的是( 。
A.食鹽水B.C.氧化鎂D.硝酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.水是人類寶貴的自然資源
(1)如圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的簡易裝置示意圖.
①接通直流電源后,B電極為電源的正極,
②C、D兩試管內(nèi)氣體的體積比為2:1.
③電解水反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)生活離不開水,我們在凈化九龍江水時(shí),
①需加入明礬的目的是使懸浮雜質(zhì)沉淀下來.
②欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾,該操作中玻璃棒所起的作用是引流.
③生活中為降低水的硬度并殺滅水中病源生物,可采用的方法是煮沸.
④綜合運(yùn)用沉淀、過濾、蒸餾幾項(xiàng)操作凈水效果更好,其先后順序是沉淀、過濾、蒸餾.
(3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填序號(hào))ACD.
A.用漱口杯接水刷牙B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
(4)“84消毒液”可用于災(zāi)區(qū)防疫,其主要成分次氯酸鈉(NaClO)中氯元素的化合價(jià)為+1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.小波用實(shí)驗(yàn)方法區(qū)別稀鹽酸和硫酸鈉溶液(記作A、B).
(1)他向A、B兩溶液中分別加入Na2CO3溶液,觀察到A溶液中產(chǎn)生無色氣體.則A是稀鹽酸(或HC1溶液).
(2)他向A、B兩溶液中分別加入BaCl2溶液,B溶液中的現(xiàn)象是白色沉淀.
(3)他還用了下列試劑中的一種區(qū)別A、B兩溶液,這種試劑是①(填序號(hào)).
①石蕊試液   ②CuSO4溶液    ③醋酸溶液     ④KCl溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.小明和小剛在廚房中發(fā)現(xiàn)了一瓶無色液體,小明認(rèn)為“可能是白醋”.小剛說“可以聞一聞”.對于“可能是白醋”應(yīng)該是科學(xué)探究中猜想與假設(shè),對于“聞一聞”是科學(xué)探究中的進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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