2．試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）硫元素的核電荷數(shù)是16；氯元素的最外層電子數(shù)是7（填數(shù)值）．
（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子在化學變化中容易失去（填“失去”或“得到”）兩個電子后，形成的粒子的符號是Mg2+，此時它的核外電子排布與Ne元素的原子核外電子排布相同．

分析 （1）根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，進行解答；
根據(jù)元素周期律：同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質(zhì)相似，進行解答；
（2）根據(jù)離子符號的表示法：在元素符號的右上角標明離子所帶電荷數(shù)及電性，及離子示意圖找出相同的結(jié)構(gòu)，進行解答；

解答 解：（1）根據(jù)元素周期律：在元素周期表中，同一周期元素從左到右原子序數(shù)的逐漸遞增，硫元素的核電荷數(shù)介于15與17 之間；所以硫元素的核電荷數(shù)z=16；
根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，可得 17=2+8+y，則y=7；
（2）根據(jù)離子符號的表示法：在元素符號的右上角標明離子所帶電荷數(shù)及電性，所以核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成帶2個單位正電荷的鎂離子；離子的符號為Mg2+；與其離子示意圖相同的結(jié)構(gòu)的元素為：Ne；
故答案為：Mg2+；  Ne；
答案：
（1）16     7
（2）失去   Mg2+Ne

點評 本題主要考查學生對元素周期律知識的理解與應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．下面是某研究性學習小組展示的關(guān)于“溫室效應(yīng)研究”課題的部分資料及圖片．
溫室氣體還有哪些？
人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？
怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？		什么是溫室效應(yīng)？
溫室效應(yīng)是怎么來的？
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．
目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的．
（1）該研究性學習小組，采用圖①裝置制備CO2氣體，卻始終收集不到氣體，你認為可能的原因是什么？
長頸漏斗未插入液面以下
（2）圖②所示裝置可以用于模擬研究甲烷氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的情況，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是什么？溫度計的讀數(shù)
（3）該小組用圖③所示裝置進行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中應(yīng)盛放什么氣體？實驗一段時間后，當觀察到什么現(xiàn)象時才可以證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體之一？
空氣；植物油a端下降，b端上升
（4）溫室效應(yīng)正日益加劇，請你談?wù)勚袑W生能為減緩溫室效應(yīng)做些什么？少坐汽車多步行或騎自行車，不使用一次性筷子，或隨手關(guān)燈等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)若圖實驗，回答以下問題．

（1）①寫出A裝置中反應(yīng)的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
②左側(cè)試管產(chǎn)生的氣體的化學式為H2，右側(cè)試管產(chǎn)生的氣體的化學式為O2，二者體積比是2：1．
③左側(cè)試管產(chǎn)生的氣體在右側(cè)試管產(chǎn)生的氣體中燃燒的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）將噴有紫色石蕊試液的紙花，放入集氣瓶B中，觀察到的現(xiàn)象是小花由紫變紅．
發(fā)生的化學反應(yīng)方程式CO2+H2O=H2CO3．
（3）寫出C裝置中反應(yīng)的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，反應(yīng)現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射其中水的作用為防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．
（4）河水經(jīng)過D裝置后得到的水是混合物（填“純凈物”或“混合物”）．D裝置中小卵石、石英砂的作用是過濾，而活性炭的作用是吸附
（5）下列敘述中不正確的是D．
A．水體污染會危害人體健康          B．生活中養(yǎng)成良好的用水習慣
C．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放     D．禁止使用農(nóng)藥、化肥，以免造成水體污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．生鐵B．潔凈的空氣C．冰水混合物D．澄清石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學小組的同學進行了如下探究．
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應(yīng)的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的緣故
丁：可能與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液（例氫氧化鈉‘碳酸鈉、碳酸氫鈉等溶液）均能變紅．
【討論分析】①甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞試劑變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象．
②經(jīng)過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由是碳酸鈉溶液顯堿性，也可使酚酞溶液變紅．
【實驗設(shè)計】③為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學為了解決“空氣中氧氣”的問題，做了如下實驗，請完成表中內(nèi)容．
實驗步驟實驗?zāi)康?/TD>現(xiàn)象結(jié)論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液．     溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失．
丙同學的猜想不正確．
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油．
【試驗方法】④為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，請回答有關(guān)問題．
方案一：分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液．
現(xiàn)象和結(jié)論：質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)有關(guān)
方案二：將滴有酚酞溶液且質(zhì)量分數(shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋或做對比實驗，取質(zhì)量分數(shù)大的NaOH溶液加水稀釋后，滴入酚酞溶液
現(xiàn)象和結(jié)論：出現(xiàn)紅色且不褪去，結(jié)論同上．
（2）李老師在指導學生記憶化學方程式時指出很多反應(yīng)可以歸納，如：氧化銅、氫氧化銅、碳酸銅等與硫酸反應(yīng)時生成物中都含有硫酸銅和水．
同學們興趣很高，也進行了歸納，甲物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)生成物中有NaCl和H2O，甲物質(zhì)可以是NaOH和Na2CO3（請?zhí)顑煞N不同類別物質(zhì)的化學式）；上述轉(zhuǎn)化過程中，屬于中和反應(yīng)的化學方程式是；NaOH+HCl═NaCl+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．請你根據(jù)以下實驗要求從中選出所需合適儀器的編號，并寫在橫線上．

（1）寫出儀器的名稱：a量筒；b燒杯；d酒精燈；f漏斗．
（2）儀器b不能（能/不能）直接加熱，加熱時需要墊上石棉網(wǎng)．
（3）給物質(zhì)加熱時，應(yīng)用酒精燈的外焰，加熱時先預熱，再集中加熱．給液體加熱，盛放液體不超過試管容積的$\frac{1}{3}$，試管與桌面成45°角，試管口不能對著人．給固體加熱，試管口應(yīng)向下傾斜．
（4）過濾操作是分離固體和液體的方法．過濾時除了鐵架臺（帶鐵圈）外，還需要上面儀器中的b和f（寫編號），此外還需要的儀器是玻璃棒，此儀器在過濾操作中的作用是引流．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；取淡黃色粉末C點燃放放入B中，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，試回答：
（1）寫出上述物質(zhì)的名稱：A高錳酸鉀，B氧氣，C硫，D二氧化硫；
（2）寫出上述有關(guān)反應(yīng)的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．老師為同學們提供了如圖1的實驗裝置：

（1）寫出帶有標號的儀器名稱：①長頸漏斗；②水槽
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母，下同），收集裝置是D．
（3）在實驗室制取CO2的實驗裝置中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）小偉又設(shè)計了如圖2所示的裝置進行實驗．
①寫出甲試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
②小偉觀察到乙試管中紫色石蕊溶液變紅，請寫出所有可能使其變紅的原因濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體使紫色石蕊溶液變紅；生成的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)金屬材料的敘述不確的是（　　）
A．生鐵和鋼的主要區(qū)別是含碳量不同
B．鋁表面易形成致密的氧化膜不易生銹
C．生鐵和鋼都是鐵的合金，屬于純凈物
D．銅的化學性質(zhì)不活潑但在潮濕的空氣中也會生銹

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