如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有______，寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理______ 2H2O+O2↑）
【答案】分析：B方法是排水法收集氣體，C裝置是向下排氣法收集氣體，而D是用向上排氣法收集氣體．使用裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體．收集比空氣重的氣體，可將裝置E正放，氣體由a端進入（或倒放，氣體由b端進入）；收集難溶于水的氣體，可將裝置E充滿水后正放，氣體由b端進入（充滿水后倒放，氣體由a端進入）．
解答：解：裝置E可以收集氣體．當(dāng)集氣瓶內(nèi)盛放的是空氣時，從a端進入，收集的是比空氣密度大的氣體，若從b端進入，收集的是比空氣密度小的氣體．故答案為：①氫氣、二氧化碳（或H2、CO2）[或氫氣、二氧化碳、氧氣（或H2、CO2、O2）]；Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或2H2O22H2O+O2↑）；②裝置E正放，氣體由a端進入（或倒放，氣體由b端進入）；裝置E充滿水后正放，氣體由b端進入（充滿水后倒放，氣體由a端進入）；③洗氣（或干燥氣體、除去某些氣體中的雜質(zhì)等）．
點評：裝置E應(yīng)用廣泛：可以收集氣體；可以洗氣等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：
精英家教網(wǎng)
①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
 
，寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理
 

②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
收集比空氣重的氣體：
 

收集難溶于水的氣體：
 

③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
氫氣，氧氣，二氧化碳
氫氣，氧氣，二氧化碳
，寫出其中一種氣體實驗室制備的符號表達式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體．欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？比空氣重的氣體：
a進b出
a進b出
；難溶性氣體：
b進a出
b進a出
．
③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明：
洗氣瓶
洗氣瓶
．
（2）小明同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸．
①小明想試制一瓶“除垢凈”，你認(rèn)為HCl、H2SO4兩種酸中的
HCl
HCl
更合適，理由是
硫酸與水垢反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣，除垢不徹底
硫酸與水垢反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣，除垢不徹底
．
②結(jié)合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時應(yīng)注意
去除鋁壺中的水垢時，應(yīng)控制“除垢凈”的濃度
去除鋁壺中的水垢時，應(yīng)控制“除垢凈”的濃度
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的五種物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖，四種單質(zhì)有兩種是金屬，其中只有一種金屬能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)．據(jù)此回答：
（1）不能與稀鹽酸反應(yīng)的金屬的編號和元素符號是什么？
（2）單質(zhì)乙直接轉(zhuǎn)化成化合物A的可指途徑有哪些？（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）正確的實驗操作是確保實驗成功和安全的前提．試回答：
①量液時，量筒必須放平，視線
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平
．
②用漏斗過濾時，注意漏斗中液體的液面始終要
低于濾紙的邊緣
低于濾紙的邊緣
．
③點燃可燃性的氣體如H2前要
驗純
驗純
．
（2）如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①寫出標(biāo)有序號的儀器的名稱：Ⅰ
長頸漏斗
長頸漏斗
Ⅱ
錐形瓶
錐形瓶
利用上述裝置的組合可以制取氧氣，寫出有關(guān)反應(yīng)的符號表達式
H2O2
MnO2
 H2O+O2
H2O2
MnO2
 H2O+O2
．
②若用裝置E代替裝置B收集氧氣，氧氣應(yīng)從
a
a
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（3）小明同學(xué)在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體氧化鎂中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小聰同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，生成物中一定不可能含有氯化鎂．小聰?shù)睦碛墒?!--BA-->
空氣中不含氯
空氣中不含氯
．
[提出猜想]分析資料，小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的
氮氣（或N2）
氮氣（或N2）
反應(yīng)生成的．
[實驗探究]小明設(shè)計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是
將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色固體
將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色固體
．
[實驗結(jié)論]根據(jù)小明實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個反應(yīng)的符號表達式：
Mg+O2
點燃
MgO
Mg+O2
點燃
MgO
；
Mg+N2
點燃
Mg3N2
Mg+N2
點燃
Mg3N2
．
[反思與評價]
①通過此實驗的現(xiàn)象，得出鎂更易和空氣中的
氧氣
氧氣
起反應(yīng)．
②通過上述實驗，得出燃燒
不一定
不一定
（選填“一定”或“不一定”）要有氧氣參加．
③小明點燃鎂條后生成的固體中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
＞
＞
（選填“＞”或“=”或“＜”）60%．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省蘇州市九年級（上）期中化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

（1）如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有______，寫出其中一種氣體實驗室制備的符號表達式______．
②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體．欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？比空氣重的氣體：______；難溶性氣體：______．
③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明：______．
（2）小明同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸．
①小明想試制一瓶“除垢凈”，你認(rèn)為HCl、H2SO4兩種酸中的______更合適，理由是______．
②結(jié)合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時應(yīng)注意______．

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