分析 (1)根據(jù)圖象可以知道反應(yīng)前后甲和乙的質(zhì)量增加,故甲和乙為生成物,丙的質(zhì)量減少,所以丙為反應(yīng)物,故為分解反應(yīng);
(2)A、根據(jù)圖象可以知道反應(yīng)前后甲和乙的質(zhì)量增加,故甲和乙為生成物,丙的質(zhì)量減少,所以丙為反應(yīng)物;
B、本題中不知道反應(yīng)物和生成物的分子構(gòu)成,所以難以判斷相對(duì)分子質(zhì)量的大;
C、該反應(yīng)為分解反應(yīng),丙為反應(yīng)物,故丙為化合物;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容進(jìn)行判斷.
解答 解:(1)根據(jù)圖象可以知道反應(yīng)前后甲和乙的質(zhì)量增加,故甲和乙為生成物,丙的質(zhì)量減少,所以丙為反應(yīng)物,故為分解反應(yīng);故選B;
(2)A、根據(jù)圖象可以知道反應(yīng)前后甲和乙的質(zhì)量增加,故甲和乙為生成物,丙的質(zhì)量減少,所以丙為反應(yīng)物,故錯(cuò)誤;
B、本題中不知道反應(yīng)物和生成物的分子構(gòu)成,所以難以判斷相對(duì)分子質(zhì)量的大;故錯(cuò)誤;
C、該反應(yīng)為分解反應(yīng),丙為反應(yīng)物,故丙為化合物,故正確;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道,參加反應(yīng)的物質(zhì)總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的總質(zhì)量,在t1時(shí),參加反應(yīng)的丙的質(zhì)量一定等于生成的甲、乙的質(zhì)量之和,但是剩余丙的質(zhì)量不一定就等于甲乙的質(zhì)量之和,故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng) 要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識(shí).然后,根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,細(xì)致地分析題意(或圖表信息)等各種信息資源,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A>B>D | B. | D>B>A | C. | D>A>B | D. | B>A>D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沉淀一定有BaSO4和CaCO3,一定沒(méi)有Cu(OH)2 | |
B. | 沉淀如果有藍(lán)色就說(shuō)明白色固體中一定存在CuSO4,一定不存在BaCl2 | |
C. | 白色固體肯定肯定存在CaCO3、BaCl2,可能存在CuSO4、NaOH | |
D. | 白色固體中一定存在CaCO3、CuSO4、BaCl2,可能存在NaOH |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要進(jìn)入久未開(kāi)啟的廢舊沼氣池、紅苕窖等,必須先作燈火實(shí)驗(yàn),以防這些地方的CO2等濃度過(guò)大,使進(jìn)入的人因窒息等原因而死亡 | |
B. | 寒冷的冬天,若在室內(nèi)用煤炭、木炭等生火取暖,務(wù)必打開(kāi)門窗,以防煤氣中毒 | |
C. | 牛肚、魷魚(yú)、海參等用過(guò)氧化氫溶液、燒堿溶液浸泡后,將變得又白又大,既美觀又極富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 | |
D. | 煤炭是重要的化石能源,但煤常與天然氣伴生,因此開(kāi)采煤時(shí),一定要注意礦井的通風(fēng),并嚴(yán)禁煙火,以防發(fā)生瓦斯爆炸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可能含有碳酸鈉 | |
B. | 肯定沒(méi)有硫酸 | |
C. | 是否含有氯化銅不能確定 | |
D. | 至少含有硫酸或鹽酸中的一種,也可能兩種同時(shí)含有 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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