碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明.
請回答下列問題:
(1)食用“碘鹽”屬于 ;(純凈物或混合物)
(2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量 mg.
(3)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設(shè)碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應為 g.
標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量;純凈物和混合物的判別. | |
專題: | 標簽圖示型. |
分析: | (1)根據(jù)混合物的概念進行分析; (2)根據(jù)“每袋該食鹽的質(zhì)量×含碘量”計算即可; (3)根據(jù)“碘元素的質(zhì)量÷加碘食鹽的含碘量”計算即可. |
解答: | 解:(1)食用“碘鹽”含有氯化鈉、碘酸鉀,屬于混合物;故答案為:混合物; (2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量=0.5kg×20mg∕kg=10mg,故答案為:10; (3)該青年每天攝入這種食鹽應為0.15mg÷20mg∕kg=0.0075kg=7.5g,故答案為:7.5. |
點評: | 本題以食鹽加碘為載體考查了學生運用化學知識分析解決實際問題的能力及獲取信息并運用的能力. |
科目:初中化學 來源: 題型:
把一定質(zhì)量的a,b,c,d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應一段時間后,測得反應后各物質(zhì)的質(zhì)量如下,下列說法中正確的是( 。
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應前的質(zhì)量(g) | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應后的質(zhì)量(g) | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
| A. | a和c是反應物 | B. | d一定是催化劑 |
| C. | X=2.0g | D. | 該反應是化合反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
對下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯誤的是( )
| A. | “花香四溢”﹣﹣分子在不斷運動 |
| B. | 在鋼鐵制品表面涂油漆﹣﹣可防止鋼鐵銹蝕 |
| C. | 水通電分解﹣﹣在化學變化中,分子可以再分 |
| D. | 把燃著的木條伸入集氣瓶中,火焰熄滅﹣﹣瓶中氣體一定是CO2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們生活息息相關(guān).
(1)在空氣中 制品(填“鋁”或“鐵”)更耐腐蝕.
(2)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度 (填“大”或“小”).
(3)用下列試劑驗證這三種金屬的活動性順序,能達到目的是 (填序號).
A.硫酸鋁溶液 B.硫酸亞鐵溶液 C.硫酸銅溶液
(4)硫酸和鹽酸都能除鐵銹,寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應的化學方程式.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列食品或調(diào)味品的制作過程中,沒有新物質(zhì)生成的是( )
| A. | 牛奶變酸奶 | B. | 用水果榨成果汁 |
| C. | 糧食釀白酒 | D. | 用面粉和小蘇打發(fā)酵做饅頭 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池,采用薄層紙片作為傳導體,電池總反應為:Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO(OH),避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題,因而廢舊的紙質(zhì)電池可作為一般的廢棄物加以處理.下列說法錯誤的是( 。
| A. | 該電池反應中鋅元素化合價升高 |
| B. | 該電池反應中二氧化錳作催化劑 |
| C. | 其工作原理是將化學能轉(zhuǎn)化為電能 |
| D. | 開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
請回答:
(1)試劑Ⅰ是 ,試劑Ⅱ是 .
(2)本實驗中,常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是 .
(3)欲驗證上述實驗中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應,不能選擇的試劑是 •
A.石蕊溶液B.銅片C.碳酸氫鈉粉末.
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