用化學用語表示：（1）2個氫氧根離子
 
；
（2）氧化鐵中鐵元素的化合價
 
；
（3）碳酸鈉中的陽離子
 
．
（4）溫度計中填充的液態(tài)金屬是
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．
解答：解：（1）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字；因此2個氫氧根離子表示為：2OH-；
（2）根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，因此氧化鐵中鐵元素的化合價表示為：
+3
Fe
2O3；
（3）碳酸鈉中的陽離子是鈉離子，在元素符號右上角注明數(shù)字和正負電荷，電荷數(shù)是1省略不寫，符號為Na+；
（4）溫度計中填充的液態(tài)金屬是汞，金屬是由原子構成的物質(zhì)，用它的元素符號表示這種物質(zhì)；因此表示為：Hg；
故答案為：（1）2OH-；（2）
+3
Fe
2O3；（3）Na+；（4）Hg；
點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如表記錄了物質(zhì)X的溶液分別加入到另外三種物質(zhì)的溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象．則物質(zhì)X的化學式可能是（　　）
Na2CO3 Na2SO4 AgNO3
物質(zhì)X 白色沉淀 白色沉淀 白色沉淀
A、Ca（NO3）2
B、Ba（OH）2
C、BaCl2
D、MgCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列措施有利于節(jié)能減排、保護環(huán)境的是（　　）
①加快化石燃料的開發(fā)與使用；
②研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥； 
③應用高效潔凈的能源轉換技術；
④田間焚燒秸稈； 
⑤推廣使用節(jié)能環(huán)保材料．
A、②③⑤B、①③⑤
C、①②④D、②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有如圖儀器和高錳酸鉀、氯酸鉀、石灰石、二氧化錳、稀鹽酸五種藥品及木塊、火柴等實驗用品．某化學興趣小組想利用這些儀器和藥品制取一些常見的氣體，請回答下列問題：

（1）寫出儀器①的名稱：①
 
．
（2）王明用氯酸鉀制取氧氣，他應選用上述儀器中的
 
，（填儀器標號），還需要補充的儀器是
 
，此方法反應原理（用化學方程式表示）是
 
；檢查該裝置氣密性的方法是
 
．
（3）劉俊要制取和收集二氧化碳，他已經(jīng)選用了①和⑤，則他還需選用的儀器是
 
 （填儀器標號）；同學們認為儀器⑤也可以用④代替，其優(yōu)點是
 
，該裝置還可以用來制取的一種常見氣體是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體的裝置如下    圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題．

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗用雙氧水和MnO2制取O2，小王同學選擇了C裝置．但考慮到要控制反應的速率，因此他把C裝置中的②儀器換成了
 
（填儀器名稱）．小李同學要采用圖H裝置來收集氧氣，請將集氣瓶內(nèi)的導管補畫完整．
（3）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學方程式：
 
，并據(jù)此選擇圖中
 
（填字母）組裝一套制取干燥CO2的裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習過程中，小剛同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成二氧化碳，也可能生成一氧化碳，那么碳和氧化銅反應生成的氣體有多少種可能？”
[猜想]碳和氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO ②只有CO2 ③既有CO，又有CO2
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
[方案設計]通過上述資料和已有知識，小剛初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳和氧化銅反應生成的氣體進行檢驗，根據(jù)小剛的設想，請你完成填空：
（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2．
（2）若試紙
 
，石灰水
 
，則只有CO．
（3）若試紙
 
，石灰水
 
，則既有CO，又有CO2．
[實驗驗證]經(jīng)過思考，小剛設計了如圖實驗裝置，實驗步驟：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈，干燥的氮氣．
（2）關閉彈簧夾，點燃酒精燈，加熱．
[結論]小剛通過分析實驗現(xiàn)象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式：
 

[反思與評價]（1）實驗開始通一會兒氮氣的目的是
 
．
（2）李洋同學對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應產(chǎn)生CO
 高溫 
.
 
②原因二：反應C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產(chǎn)生了CO．③原因三：…
請你從原因一，原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理：
 

 請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，在盛有稀硫酸的燒杯中，滴加幾滴氯化鋇溶液后，在燒杯里的溶液中離子數(shù)目的變化是（　�。�
A、Cl-增多了，SO42-減少了
B、Ba2+增多了，H+減少了
C、Cl-增多了，H+減少了
D、H+減少了，SO42-減少了

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科目：初中化學 來源： 題型：

探究的內(nèi)容 方案設計 現(xiàn)  象 結  論
1驗證酒精燈燃燒
發(fā)生了化學變化
 
 
 
2鑒定一瓶氣體是二氧化碳
 
 
 
3除去一瓶空氣中的氧氣且不生成其他氣體
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�
A、CO2通入澄清石灰水得到碳酸鈣的反應是化合反應
B、鐵放在硫酸銅中得到單質(zhì)銅的反應是分解反應
C、鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁是氧化反應
D、分解反應需要加熱，化合反應需要點燃

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