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為測定二氧化碳與氫氧化鈉反應的產物，某化學學習小組的同學向一定量的NaOH溶液中通入一定量的CO2充分反應后，低溫蒸發(fā)結晶，得到白色固體，對該白色固體的成分．
[資料卡]當二氧化碳過量時，碳酸鈉也會與二氧化碳反應Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl；　　 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O；　　 2NaHCO3數學公式Na2CO3+CO2↑+H2O；
Na2CO3和NaOH的熱穩(wěn)定性都較好．
[猜想與假設]該小組的同學進行了猜測：
（1）甲同學認為該白色固體可能是NaOH與Na2CO3的混合物．你認為該固體還可能是Na2CO3或______或______．
[實驗設計]
（2）
實驗操作實驗現象結論
（1）取一定質量的樣品，加熱固體質量減少一定有______
一定無______
可能有______
（2）另取樣品，向其中滴加稀鹽酸有氣體產生

解：（1）把二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉，當所有的氫氧化鈉都轉化為碳酸鈉后，若繼續(xù)通入二氧化碳，則新通入的二氧化碳又與剛剛生成的碳酸鈉反應生成碳酸氫鈉．
所以得到的白色固體有三種可能：通入少量氣體時得到的白色固體是生成的碳酸鈉和剩余的氫氧化鈉；當氫氧化鈉反應完后，繼續(xù)通氣體、此時得到的白色固體是碳酸鈉和碳酸氫鈉；若此后繼續(xù)通氣體，則得到的白色固體是碳酸氫鈉．
（2）取一定質量的樣品，加熱時固體質量減少，根據2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O而Na2CO3和NaOH的熱穩(wěn)定性都較好的資料信息，可判斷白色固體中一定含有受熱可以分解的NaHCO3；由于NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O反應的存在，因此NaHCO3與NaOH不能同時存在，所以白色固體中一定沒有NaOH；另取樣品，向其中滴加稀鹽酸，有氣體產生，再次利用資料信息：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl，NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，可判斷白色固體中可能含有Na2CO3；
故答案為：
（1）Na2CO3和NaHCO3；NaHCO3；
（2）一定有NaHCO3；一定沒有NaOH；可能有Na2CO3
分析：（1）把二氧化碳逐漸通入氫氧化鈉溶液中反應的原理是：二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉，當所有的氫氧化鈉都轉化為碳酸鈉后，新通進的二氧化碳又與剛剛生成的碳酸鈉反應生成碳酸氫鈉．
（2）根據實驗操作及對應的實驗現象，結合[資料卡]中的相關反應信息，完成對白色固體的成分的可能性判斷．
點評：探究類問題中所給出的資料信息，對于探究類問題的解決往往會起到關鍵性作用，本題的解答就是一個典型的例子，反應使用資料信息進行分析與判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

29、載人航天工程有許多問題需要解決，艙內氣體凈化就是其中之一．某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法．
一、【查閱資料】：超氧化鉀固體（化學式KO2）可作氧氣源，用于呼吸面罩，供水下、礦井、高山、高空作業(yè)時使用．利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理，可作為密閉系統(tǒng)（如潛艇、宇宙太空艙等）的氧氣再生劑．

二、【提出問題】：
超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外，還生成什么？
三、【猜想與假設】：
根據質量守恒定律，超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X，X中一定含
鉀、碳
元素，可能含
氧
元素．
四、【實驗驗證】：
（1）寫出儀器a的名稱：
錐形瓶
；
（2）興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后，依次連接裝置A、B、C進行實驗（儀器b為U型管，裝有超氧化鉀）．裝置A的作用是
獲得二氧化碳
；裝置C的作用是收集生成的氧氣，氣體應從
c
（填“c”、“d”）端通人；檢驗氧氣的方法是
將帶火星的木條放在瓶中，
看木條是否復燃
；
（3）為驗證猜想，同學們取反應后裝置B中的固體樣品與稀鹽酸反應，并將生成的氣體通入澄清石灰水，發(fā)現澄清石灰水變渾．由此可知，化合物X的化學式是
K2C03
．
五、【反思交流】：
（1）經測定，實驗后裝置B中有氫氧化鉀存在．同學們反思后，覺得裝置氣密性以及操作均沒有問題，于是有人建議在A、B兩裝置之間再加一個與裝置B相同的裝置D，裝置D中盛有的物質是
無水氯化鈣
，這樣做的理由是：
防止水蒸氣與超氧化鉀接觸
．
（2）利用改進后的裝置進行實驗，為確保進入裝置C的氣體為較純凈的氧氣，在裝置B和裝置C之間還需增加一個洗氣瓶，瓶中應盛放的試劑是
飽和澄清石灰水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

水是生命之源，我們應當了解水，愛護水資源．

（1）A裝置水的作用是
防止濺落的熔化物炸裂瓶底
防止濺落的熔化物炸裂瓶底
，
鐵絲與氧氣反應的文字表達式為
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
．
（2）B為電解水的實驗裝置，b試管產生的氣體為
氧氣
氧氣
，當某一電極上產生5mL氣體時，則另一電極產生的氣體體積為
10mL（或2.5mL）
10mL（或2.5mL）
．
電解水的文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，
該實驗說明水是由
氫氧兩種元素
氫氧兩種元素
組成．
（3）生活污水的再利用，既能減少水污染，又能節(jié)約用水．
①生活污水中含有碎菜葉、魚磷片、泥沙等固體雜質，要除去這些固體雜質，可采用沉淀、
過濾
過濾
等方法；處理后再用C裝置進行凈水，其中第三層應加入具有吸附性的物質是
活性炭
活性炭
．
②為了測定通過上述凈化的水是硬水還是軟水，可加入
肥皂水
肥皂水
進行檢驗．
③要成為生活飲用水，必須經過消毒步驟，通常將漂白粉 溶于水，吸收空氣中的二氧化碳且有水參加反應，可生成碳酸鈣
（CaCO3）和次氯酸（HClO）．寫出該反應文字表達式
次氯酸鈣+水+二氧化碳→碳酸鈣+次氯酸
次氯酸鈣+水+二氧化碳→碳酸鈣+次氯酸
．
（4）下列關于預防和治理水污染的建議，其中合理的是
AC
AC
（填字母）．
A．科學使用高效低毒的農藥、化肥    B．禁止在所有水域內養(yǎng)殖
C．禁止在飲用水的水源保護區(qū)設置排污口．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）時下有些年輕人喜歡染發(fā)，染發(fā)時一般要用到一種著色劑--對苯二胺，其化學式為C6H8N2．它是一種有毒的化學藥品，會對染發(fā)者的身體帶來傷害．
①對苯二胺的相對分子質量為
108
108
：
②108g對苯二胺中含氫元素的質量為
8g
8g
．
（2）某研究性學習小組對一包NaHCO3和KHCO3的混合物樣品進行了如下探究，請按要求完成下列探究報告，提示：
2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O+2CO2↑
2KHCO3+H2SO4=K2SO4+2H2O+2CO2↑
探究目的：實驗測定樣品中NaHCO3和KHCO3物質質量之比，
探究思路：設計實驗測量有關反應物和生成物的量，并通過計算確定樣品中NaHCO3和KHCO3物質質量之比．
實驗探究：實驗裝置如圖所示．將一定質量的混合物樣品加入錐形瓶中，用針筒a注入一定體積的稀硫酸充分反應，再用針筒b收集生成氣體的體積（忽略針筒管壁間的摩擦）．如果往錐形瓶中注入的稀硫酸的體積為V1mL，充分反應后，針筒b中氣體的讀數為V2mL，則反應中生成的CO2氣體體積約為
V2-V1
V2-V1
mL．
結果處理：錐形瓶中放有混合均勻的NaHCO3和KHCO3的樣品3.6g，向錐形瓶中滴入一定量的稀硫酸，生成的氣體質量（已經過體積換算）與加入的稀硫酸的體積關系如下表所示：
硫酸的體積（mL） 5 10 15 20 25
二氧化碳的質量（g） 0.44 0.88 a 1.76 1.76
①a=
1.32
1.32
g
②NaHCO3和KHCO3的混合物樣品中氧元素的質量分數
53.3%
53.3%
．（結果精確到0.1%）
③樣品中NaHCO3和KHCO3物質的質量之比為
7：5
7：5
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們常用實驗探究的方法來研究常見物質的組成，如圖：

（1）實驗A發(fā)生反應方程式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
，實驗B是通過檢驗生成物來推斷水的組成的，這種推斷的理論依據是
質量守恒定律
質量守恒定律
．
（2）蔗糖是我們經常接觸的一種食品，生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里，加熱時間過長會變成黑色．
提出問題：蔗糖是由哪些元素組成的呢？
查閱資料可知：
①銅絲在加熱條件下能與氧氣發(fā)生反應生成黑色固體氧化銅．
②蔗糖在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．
實驗步驟：某同學用C裝置進行實驗（夾持和支撐裝置略去）來測定蔗糖的組成．先用酒精燈在玻璃管銅絲處加熱，使之充分反應后，同時不斷反復拖拉注射器活塞，再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱．觀察到玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體，內壁有水珠．
①實驗結論：蔗糖中一定含有
碳、氫、氧
碳、氫、氧
元素．
②實驗原理：與
B
B
（填A或B）實驗相同．
③反思：上述實驗過程中，先對銅絲進行加熱，目的是
使銅絲和裝置內的氧氣反應
使銅絲和裝置內的氧氣反應
，實驗時反復推拉注射器活塞的作用是
徹底消耗掉裝置內的氧氣
徹底消耗掉裝置內的氧氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

中國石油天然氣集團公司近日宣布，在渤海灣灘海地區(qū)發(fā)現儲量規(guī)模達十億噸的大油田--冀東南堡油田．這對增強我國能源安全供應的保障能力具有重要意義．石油中主要含有碳和氫兩種元素，利用石油中各成分的沸點不同，將它們分離（稱為分餾），可得到不同的產品，使石油得到綜合利用（如圖）．
（1）石油屬于
混合
混合
物（選填混合、純凈）；石油分餾發(fā)生了
物理
物理
（選填物理、化學）變化；
（2）汽油是石油煉制的產品之一，直接作為燃料使用易造成環(huán)境污染．在汽油中加入適量乙醇，可節(jié)省石油資源，減少汽車尾氣污染．寫出乙醇在空氣中燃燒的化學方程式：
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
．
（3）石油煉制的產品之一石蠟可用于制作蠟燭．
為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比，某化學興趣小組設計了如下圖所示的實驗．實驗步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量．按圖示連接好儀器裝置，點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣．一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量．實驗數據見下表．（相對原子質量：H-1  C-12  O-16）

蠟燭 裝置Ⅱ 裝置Ⅲ
反應前的質量/g 15.8 182.3 212.2
反應后的質量/g 14.4 184.1 216.6
①由該實驗數據計算，蠟燭中碳、氫元素的質量之比為
6：1
6：1
．
②裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒？
不能
不能
（填“能”或“不能”）．
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量，其原因是
與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應的氧氣所含氧元素
與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應的氧氣所含氧元素
．

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