【題目】如圖是實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:

1)儀器a的名稱是____________;裝置C中觀察到的現(xiàn)象是______________。

2)裝置D中觀察到的現(xiàn)象________,說明________________________.由此可知,二氧化碳在生活中可用于___________

3)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應從________(“c“d”)通入.驗滿的方法和現(xiàn)象是________________________________________。

【答案】長頸漏斗 紫色的石蕊試液變紅 下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅 二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒,也不支持燃燒 滅火 c 將燃著的木條放于d處,若木條熄滅,則已集滿

【解析】

1)圖中a是長頸漏斗,二氧化碳與水反應生成碳酸,紫色石蕊試液遇酸變紅, C中的現(xiàn)象是:紫色的石蕊試液變紅;

2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒,因此可用于滅火;

3)二氧化碳的密度大于空氣的密度,用E裝置收集二氧化碳時,可從c端進,以排凈瓶底的空氣;二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒,能使燃著的木條熄滅。當d處有二氧化碳時,說明已集滿,驗滿的方法和現(xiàn)象是將燃著的木條放于d處,若木條熄滅,則已集滿。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組對教材中測定空氣中氧氣含量的實驗(見圖)進行了大膽改進,設計了圖(選用容積為45mL18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果,請你對比分析兩個實驗,回答下列有關問題:

1)實驗過程中,觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是____;該反應的文字表達式是____

2)圖實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約______mL處才停止;對照圖實驗,你認為圖實驗有何不足之處(回答一點即可)____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列既是化合反應又是氧化反應的是( )

A. 甲烷+氧氣 二氧化碳+B. 酒精+氧氣二氧化碳+

C. 木炭+氧氣 二氧化碳D. 氫氣+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室可用圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。實驗時可觀察到:當紅磷在集氣瓶中燃燒停止后,集氣瓶內(nèi)水面上升大約1/5體積。請你回答:

(1)集氣瓶內(nèi)水面上升約1/5體積,由此你得到的結論是:_____________________

(2)實驗中的紅磷需要稍微過量,目的是 。

請寫出紅磷燃燒這一反應的文字或符號表達式: 。

(3)通過這個實驗,我們還可以認識氮氣的一些性質(zhì)。請將你的分析結果填在下表的橫線上。

現(xiàn)

即氮氣的性質(zhì)

①燃燒著的紅磷慢慢熄滅了

③集氣瓶內(nèi)的水面上升一定高度后不再上升

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習了《奇妙的二氧化碳》后,同學們對書本實驗進行了創(chuàng)新和改進。

設計了 “魔手”實驗。(如圖)

(1)如圖所示在一次性手套的每個指袋中各加入一種物質(zhì),用夾子夾住后捏癟手套掌部系緊手套口。

(2)打開拇指和食指指袋夾子,將拇指內(nèi)液體倒入食指指袋中。手掌迅速“增肥”,反應符號表達式為:

。

(3)打開中指指袋夾子,使液體流入手掌,振蕩后液體變渾濁,手掌稍微變小。將液體流回指袋后夾上夾子。反應符號表達式為: 。

(4)分別用剩余的兩個手指指袋重復步驟3操作。只有小指能使手掌“減肥”成功。則吸收二氧化碳的試劑最好用 。

A.稀鹽酸 B.澄清石灰水 C.蒸餾水 D.氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 原子通過得失電子形成離子,離子一定不能形成原子

B. 不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定增大

C. 置換反應生成單質(zhì)和化合物,則有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應

D. 單質(zhì)中只含有一種元素,只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關系(“→”表示物質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關系)。其中A、B是由相同元素組成的無色液體,且A具有消毒殺菌作用;CF為氣體單質(zhì),F是空氣中含量最高的氣體;D、E為固體,D呈紅棕色,E是應用最廣泛的金屬。G的相對分子質(zhì)量為100,組成元素的原子個數(shù)比為32;卮鹣铝袉栴}:

1)①中D的作用是_____________;G的化學式是____________

2)②處利用____________不同(填序號),分離得兩種氣體。

A沸點 B密度 C溶解性

3)反應①、③的化學方程式:①___________;③___________。

4MNH3可生成尿素[CO(NH2)2],則參加反應的MNH3的質(zhì)量比為_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1)水是生命之源,下列圖標是節(jié)約用水的是_____________。

2)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b管連接的是電源的______極,收集到的氣體是_____________,該實驗說明水是由_____________組成的。水電解的反應文字表達式______________________

3)地下水是重要的生活用水,人們常用___________檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用________的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的作用是____________;小卵石、石英砂、膨松棉的作用是________________。

4)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施:_____________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】碘化鉀保存不當會變質(zhì)。實驗小組進行以下實驗探究KI變質(zhì)的因素。

(提出問題1KI變質(zhì)的條件是什么?

(查閱資料)為白色粉末,暴露在空氣中或久置會被氧化為碘而泛黃變質(zhì)。

②碘水中含較多KI時,滴加淀粉溶液顯紫色或藍紫色

(進行實驗)分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

固體變潮、表面微黃

固體無明顯現(xiàn)象

固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象

固體變潮、表面變黃

繼續(xù)實驗:取實驗1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。取實驗4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

(解釋與結論)

實驗3的目的是______。

對比實驗______,可以得出KI變質(zhì)一定與水有關。

從上述實驗可推知,KI變質(zhì)的條件是要有______。

對比實驗14,可以初步得出有無______KI變質(zhì)速度有關,需進一步再驗證。

(反思與評價)

探究KI變質(zhì)條件時,同學們排除了氮氣和稀有氣體的影響,其原因是______

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