4.人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬.
(1)下列礦石的主要成分屬于氧化物的是AC(填序號).

(2)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬.
①生活中用鐵鍋?zhàn)龃毒,利用了鐵的導(dǎo)熱性.
②鐵制品銹蝕的過程,實(shí)際上是鐵跟空氣中氧氣和水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).防止鐵制欄桿生銹,通常采取的措施是刷漆(寫一條).
(3)已知金屬M(fèi)和N能夠發(fā)生如下反應(yīng):M+H2SO4═MSO4+H2↑   Fe+MCl2═M+FeCl2 N+FeCl2═Fe+NCl2判斷Fe、Cu、M、N的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是N>Fe>M>Cu;以上化學(xué)反應(yīng)均屬于置換反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(4)相同溫度下,取大小相同、表面光亮的Cr、Mg、Cu三種金屬薄片,分別投入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中(反應(yīng)中Cr顯+2價(jià)),現(xiàn)象如下:
金屬CrMgCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速率緩慢放出氣泡速率較快無明顯現(xiàn)象
①上述三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是Mg、Cr、Cu.
②從上述探究實(shí)驗(yàn)可知,Cr能(填“能”或“不能”)跟CuSO4溶液反應(yīng).若反應(yīng),請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cr+CuSO4=CrSO4+Cu.

分析 (1)根據(jù)氧化物的概念進(jìn)行分析,氧化物是由兩種元素組成,并且一種元素是氧元素的化合物;
(2)①根據(jù)金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行分析解答;
②根據(jù)鐵生銹的條件及防止鐵生銹的措施進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序的具體應(yīng)用對金屬的活動(dòng)性進(jìn)行分析,依據(jù)反應(yīng)的反應(yīng)物生成物種類判斷反應(yīng)的類型;
(4)①根據(jù)金屬和酸反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析;
②根據(jù)判斷出的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行分析.

解答 解:(1)氧化鐵和氧化鋁都是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物,屬于氧化物,而堿式碳酸銅的組成元素是四種,不屬于氧化物,
故填:AC;
(2)利用鐵做炊具,利用了鐵的導(dǎo)熱性,鐵在與水和氧氣并存時(shí)易生銹,防銹就是破壞鐵生銹的條件,可以在鐵欄桿表面刷漆,
故填:導(dǎo)熱,氧氣,刷漆;
(3)由金屬活動(dòng)性順序的具體應(yīng)用可知:活動(dòng)性在氫前的金屬可以與稀酸反應(yīng)生成氫氣,金屬活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以把金屬活動(dòng)性比它弱的金屬從其鹽溶液中置換出來,所以據(jù)M+H2SO4═MSO4+H2↑ Fe+MCl2═M+FeCl2 N+FeCl2═Fe+NCl2可知:M活動(dòng)性在氫前且比鐵弱,N活動(dòng)性在比鐵強(qiáng),結(jié)合金屬活動(dòng)性順序表可知四種金屬的活動(dòng)性順序是:N>Fe>M>Cu,從反應(yīng)類型上看都是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)與另一種化合物,故都是置換反應(yīng),
故填:N>Fe>M>Cu;置換反應(yīng);
(4)①鎂和鹽酸反應(yīng)放出氣泡較快,說明鎂最活潑,銅和鹽酸反應(yīng)無現(xiàn)象,說明銅最不活潑,鉻與鹽酸反應(yīng)放出氣泡較慢,說明介于鎂和銅之間,故答案為:)①鎂和鹽酸反應(yīng)放出氣泡較快,說明鎂最活潑,銅和鹽酸反應(yīng)無現(xiàn)象,說明銅最不活潑,鉻與鹽酸反應(yīng)放出氣泡較慢,說明介于鎂和銅之間,故答案為:Mg、Cr、Cu;
②通過判斷可知鉻比銅活潑,可以將銅從其鹽溶液中置換出來,故答案為:能;Cr+CuSO4=CrSO4+Cu.

點(diǎn)評 本題難度不大,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,掌握化學(xué)式的書寫方法、常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途、常見塑料的性質(zhì)、防止鐵生銹的措施等是正確即可解答本題.此題是一道與金屬相關(guān)的考查題,解題的關(guān)鍵是充分理解和掌握金屬活動(dòng)性順序表的意義以及其它相關(guān)的知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.用化學(xué)用語填空.
(1)2個(gè)氮原子2N;               (2)亞鐵離子Fe2+;
(3)地殼中含量最多的元素O;  (4)氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià):$\stackrel{+2}{Ca}$O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.t℃時(shí),將某固體物質(zhì)的不飽和溶液蒸發(fā)掉20g水或加入5g該物質(zhì),都可以成為飽和溶液,求:
(1)這種飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)要使300g這種物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)槿苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的溶液,需加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.把A、B、C、D四種純凈物放在一密閉容器中,在一定條件下充分反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g213.5246
反應(yīng)后質(zhì)量/g10.5X06
(1)X=29
(2)物質(zhì)D可能是催化劑(反應(yīng)物、生成物或催化劑)
(3)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.在“3H2SO4”中,包含“1、2、3、4”四個(gè)數(shù)字,下列所敘述它們的意義不正確的是(  )
A.“1”表示硫元素的個(gè)數(shù)B.“2”表示每個(gè)分子中氫原子的個(gè)數(shù)
C.“3”表示分子的個(gè)數(shù)D.“4”表示每個(gè)分子中氧原子的個(gè)數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.航天飛船常用鋁粉與高氯酸銨(NH4ClO4)混合作為固體燃料,高氯酸銨中氯元素的化合價(jià)為( 。
A.-1B.+3C.+5D.+7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.化學(xué)用語可準(zhǔn)確、簡潔地記錄、表達(dá)和交流化學(xué)信息.請用化學(xué)符號填空:
(1)氫氣H2;       
(2)2個(gè)鈉離子2Na+;    
(3)-1價(jià)氯元素$\stackrel{-1}{Cl}$;
(4)三個(gè)鉀原子3K; 
(5)一個(gè)碳酸根離子CO32-
(6)碳酸鈣CaCO3
(7)氫氧化鈉NaOH   
(8)硫酸銨(NH42SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)研究.請?zhí)顚懸幌绿骄窟^程中的空白處:
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等.
【查閱資料】碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鈉溶液和氫氧化銅固體.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小剛設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
你認(rèn)為小潔結(jié)論正確,請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因.反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中.
如何改進(jìn)錯(cuò)誤裝置也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.把碳酸鈣和稀鹽酸置于密閉系統(tǒng)中.
【結(jié)論分析】請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論.
反應(yīng)前后原子種類不變,原子總個(gè)數(shù)不變,原子質(zhì)量不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾.細(xì)心的小瑾發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚鰾時(shí),魚鰾是浮在水面上的,用手撕魚鰾時(shí),水中有氣泡冒出.魚鰾中會有哪些氣體呢?周一,小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室展開了實(shí)驗(yàn)探究.
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想:甲認(rèn)為CO2,乙認(rèn)為有H2O.
【查閱資料】
(1)無水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來檢驗(yàn)水的存在,原理:氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng),生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍(lán)色的而六水氯化鈷是粉紅色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中,可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù),如氧氣含量,二氧化碳含量等.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學(xué)又提問,氣體內(nèi)有沒有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣?
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
1用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體.
2用排水集氣法收集注射器抽取的氣體.
3將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象.
木條
熄滅
猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗(yàn)證】但老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖:

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
(4)魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個(gè)多?(寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)實(shí)驗(yàn)步驟:在兩個(gè)相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁;
結(jié)論:魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中.

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同步練習(xí)冊答案