1．某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比試驗：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將3.0g KClO3與Xg CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．Ⅱ中X的值為1.0
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
本實驗中，測量O2的裝置是C（填序號）．

實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解得快．
丙用如圖裝置e進行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達到實驗?zāi)康模?

分析 ①Ⅰ、根據(jù)控制二氧化錳和氧化銅的質(zhì)量相同才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果分析．
②、根據(jù)氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水來分析測量O2的裝置，根據(jù)表格中所給的數(shù)據(jù)進行分析影響雙氧水分解速率的因素，根據(jù)質(zhì)量減輕的快慢分析過氧化氫分解的速率．

解答 解：①Ⅰ、控制二氧化錳和氧化銅的質(zhì)量相同才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果，所以氧化銅的質(zhì)量也應(yīng)該取1.0g．
②、導氣管應(yīng)短進長管出才能排出試劑瓶中的水，所以應(yīng)該選擇c裝置作為實驗裝置測量氧氣的體積； 從表中實驗數(shù)據(jù)可知雙氧水濃度越大，分解得越快；由圖示可知，錐形瓶是敞口的，過氧化氫分解生成的氧氣進入到空氣中，所以敞口的容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量減輕，減輕的質(zhì)量就是生成的氧氣的質(zhì)量，所以通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達到實驗?zāi)康模?br />故答案為：①Ⅰ、1.0；②c； 雙氧水濃度越大；相同時間天平讀數(shù)差值大小．

點評 本題通過實驗探究了二氧化錳和氧化銅在過氧化氫制氧氣中的催化作用，側(cè)重實驗?zāi)芰头治瞿芰Φ目疾椋?/p>

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為： A元素在化學反應(yīng)中容易得電子變成陰離子，屬非金屬元素（填金屬或非金屬）；B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為：，該離子帶3個單位正電荷，該元素的原子核外總共有13個電子．A、B元素形成化合物的化學式（用A、B表示）為BA3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．堿式碳酸銅又稱銅綠，是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水等物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)．某化學興趣小組同學發(fā)現(xiàn)Cu2（OH）2CO3受熱分解后除生成CO2和 H2O外，試管中還有一些黑色粉末狀固體．請結(jié)合所學知識，回答下列問題：

（1）若要證明有CO2和H2O生成，應(yīng)選擇下圖的裝置是A（填字母序號）；理由是若選B，則氣體經(jīng)過石灰水后會帶出一部分水蒸氣，干擾原水蒸氣的檢驗．檢驗CO2時所發(fā)生反應(yīng)的方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）探究黑色粉末的成分．
【猜想與假設(shè)】
該黑色粉末可能是①碳粉、②氧化銅、③碳粉和氧化銅的混合物；
小明同學經(jīng)過認真分析，認為上述猜想猜想①一定不正確（填序號）；其理由是銅綠[Cu2（OH）2CO3]受熱分解后生成的CO2和H2O中，含有碳元素、氫元素和氧元素，依據(jù)化學反應(yīng)前后元素的種類不變，可知所得黑色粉末中一定含有銅元素；
【查閱資料】
a．碳粉與氧化銅均為不溶于水的黑色粉末；
b．氧化銅能與稀鹽酸反應(yīng)形成藍色溶液；
c．碳粉既不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶解在稀鹽酸中．
【實驗驗證】
請你幫小組同學完成下述實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想②正確
（3）銅綠[Cu2 （OH）2CO3]受熱分解的化學反應(yīng)方程式：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象，描述正確的是（　�。�
A．氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
B．木炭在氧氣里燃燒生成二氧化碳氣體
C．紅磷在氧氣里燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
D．鐵絲在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
（1）自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是蒸餾水．能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AC（填字母序號）．
A．氫氣在氧氣中燃燒生成水 B．水的蒸發(fā)  C．水的電解  D．水的凈化
（2）
分析圖①水的蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號）AC；
A．水分子不斷運動 B．水分子之間間隔不變 C．水的化學性質(zhì)保持不變  D．水的物理性質(zhì)保持不變
圖②實驗中反應(yīng)的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，通電一段時間后，試管b中氣體是O2（填寫化學式）．
（3）小剛想凈化收集到得河水，他自制了一個簡易凈水器（如圖2所示）其中小卵石、石英沙的作用是過濾，活性炭的作用是吸附．想檢驗經(jīng)過凈水器得到的水是硬水還是軟水的方法是加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水．
（4）小剛在實驗時發(fā)現(xiàn)一些燃燒實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，試回答下列實驗指定容器中水的主要作用是：
 實驗裝置 

硫在氧氣中燃燒
測定空氣中氧氣含量 
鐵絲在氧氣中燃燒
實驗A集氣瓶中的水：吸收二氧化硫防止空氣污染；實驗B量筒中的水：展示被消耗的氧氣的體積；
實驗C集氣瓶中的水：防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．“低碳”是全世界的主題．以下流程是通過控制化學反應(yīng)的條件來促進或抑制化學反應(yīng)，實現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學為人類造福．

根據(jù)上述流程回答下列問題：
（1）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳；
（2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是AC （填字母）；
A．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
B．二氧化碳與氫氣在復合催化劑的作用下得到的產(chǎn)物是混合物
C．分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖是關(guān)于氧氣化學性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖說法正確的是（　�。�
A．S，P    在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙
B．Ⅰ，Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性
C．Fe    在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同
D．Ⅰ類反應(yīng)放出熱量，Ⅱ類反應(yīng)吸收熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．用恰當?shù)幕瘜W用語填空：
（1）海水中的含量最多的元素O；
（2）2個銅原子2Cu；
（3）3個氫氧根離子3OH-；
（4）二氧化碳中碳元素的化合價顯+4價$\stackrel{+4}{C}$O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．根據(jù)如圖裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，不與水反應(yīng)．

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