小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解,除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)做催化劑,于是他還對(duì)氧化銅產(chǎn)生了興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
資料:氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水,二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)KlCO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g無(wú)/
1.2gCuO   0.5g/
1.2gMnO2  0.5g/
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
 (填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅有上述試驗(yàn)還不能完全得出氧化銅可作為氯酸鉀分解的催化劑,他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn).
第一方面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是
 

第二方面的實(shí)驗(yàn)是將②反應(yīng)后試管里的固體剩余物提取后多次重復(fù)②實(shí)驗(yàn).其目的是
 

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)運(yùn)用催化劑的概念和本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解解答.
(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①所用時(shí)間。
(3)要想證明氧化銅是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑,除了證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率外,還要證明氧化銅在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化去分析解答;
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比哪一個(gè)需要的時(shí)間少,可以探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.
解答:解:(1)本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,所以“待測(cè)數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時(shí)間.
故答案為:收集等量氧氣所需時(shí)間.
(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①所用時(shí)間。
故答案為:。
(3)要想證明氧化銅是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑,除了證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率外,還要證明氧化銅在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化;所以
第一方面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是氧化銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變;第二方面的實(shí)驗(yàn)是將②反應(yīng)后試管里的固體剩余物提取后多次重復(fù)②實(shí)驗(yàn).通過(guò)實(shí)驗(yàn)后分離出的氧化銅還能對(duì)氯酸鉀分解起催化作用,證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變化;故答案為:證明氧化銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變       證明氧化銅反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變;
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比哪一個(gè)需要的時(shí)間少,可以探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.
故答案為:證明氧化銅和二氧化錳誰(shuí)的催化效果更好.
點(diǎn)評(píng):催化劑只是改變反應(yīng)的速率,對(duì)反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒(méi)有影響,本身的質(zhì)量不變.抓住催化劑的質(zhì)量反應(yīng)前后不變和能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率這兩個(gè)性質(zhì)探究.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列方法不能達(dá)到目的是(  )
A、用加熱的方法除掉Na2CO3中混入的NaOH
B、加入適量鹽酸可以除掉氯化鈉溶液中混入的氫氧化鈉
C、將一氧化碳、二氧化碳的混合氣體通入灼熱的氧化銅可除掉一氧化碳
D、加入足量的鐵粉可除去硫酸亞鐵溶液中混入的少量硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

聯(lián)合制堿法”制取的純堿(Na2CO3)中常含有少量的氯化鈉.化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)為測(cè)定某廠生產(chǎn)的純堿中碳酸鈉的含量,稱(chēng)取12g樣品放入燒杯中并滴加稀鹽酸,當(dāng)鹽酸滴加至73g時(shí),氣泡不再冒出,此時(shí)稱(chēng)得燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為80.6g.試計(jì)算:
(1)生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量是
 
g.
(2)該廠生產(chǎn)的純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用“”表示A原子,“”表示B原子,“”表示C原子,在點(diǎn)燃條件下,每四個(gè)甲分子能與三個(gè)乙分子反應(yīng),生成兩個(gè)丙分子和六個(gè)丁分子.從微觀角度回答下列問(wèn)題:
(1)在丙中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整;
(2)丁物質(zhì)屬于化合物的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末; b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)若用圖中的圖2來(lái)收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
 
導(dǎo)管口通入,原因是
 
.若用上圖中的圖3來(lái)收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
 
導(dǎo)管口通入.若用圖中的圖3的裝置儲(chǔ)存氧氣,現(xiàn)用水將裝置中的氧氣排出進(jìn)行實(shí)驗(yàn),水應(yīng)從
 
端通入
(3)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是
 
;在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(4)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是:
 

(6)寫(xiě)出利用裝置B制取氧氣的文字表達(dá)式
 
這種制取氧氣方法優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將下列物質(zhì)鑒別開(kāi)
(1)海水和蒸餾水
操作現(xiàn)象結(jié)論
(2)酒精和水
操作現(xiàn)象結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活離不開(kāi)水,凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
(1)自制凈水器中常加入
 
,用于除去水中的異味和色素
(2)井水中通常含有較多的可溶性鈣鎂化合物,為區(qū)分該井水是硬水還是軟水可以加入
 
,生活中為降低水的硬度,可采用的方法是
 

(3)如圖為電解水實(shí)驗(yàn)示意圖,該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,試管A中收集到的氣體是
 
(填化學(xué)式),保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)芙夷河的水質(zhì)狀況進(jìn)行有關(guān)檢測(cè):
(1)取水后除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是
 

(2)含有較多鈣、鎂離子的水稱(chēng)為
 
(選填“硬”或“軟”)水;人們?nèi)绻L(zhǎng)期飲用硬水,體內(nèi)容易產(chǎn)生結(jié)石.因此,硬水必須軟化才可飲用.日常生活將水
 
可使水軟化.區(qū)別硬水和軟水可加入試劑
 
,
(3)近幾年政府加大了對(duì)污水整治的力度,請(qǐng)你提出防止水污染的合理化建議(任寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)象,更合理地解決實(shí)際問(wèn)題,更輕松的應(yīng)對(duì)生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件.
(1)常用清潔精洗滌油污,因?yàn)橄礈炀c油、水混合產(chǎn)生
 
作用;冬天常在汽車(chē)的水箱中加入少量的乙二醇之類(lèi)的化合物可以防止水箱中的水結(jié)冰,因?yàn)橐叶既苡谒笫谷芤旱哪厅c(diǎn)
 
(填“升高”或“降低”)
(2)不同的鐵制品所采取的鐵的保護(hù)方法有所不同,如自行車(chē)的鏈條常采用
 
的方法防銹,自行車(chē)的車(chē)身常采用
 
的方法防銹.

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