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【題目】下列實驗設計不能達到其對應實驗目的是

選項

A

B

C

D

實驗設計

實驗目的

測定空氣中氧氣的含量

驗證質量守恒定律

證明水是由氫、氧元素組成的

收集二氧化碳并驗滿

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

A、紅磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，冷卻至室溫之后在大氣壓作用下，水被壓入集氣瓶，進入水的體積就是氧氣體積，進入體積約占集氣瓶空氣體積五分之一，說明空氣中氧氣約占五分之一，故A正確。

B、鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉二氧化碳和水，二氧化碳跑到空氣中，托盤天平不平衡，無法驗證質量守恒，故B錯誤。

C、水電解生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，說明水是由氫元素氧元素組成，故C正確。

D、二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，將燃燒木條放至集氣瓶口，木條熄滅說明二氧化碳收集滿，故D正確。

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】相同質量的M、N兩種活潑金屬，分別與足量質量分數為8%的鹽酸反應（M、N在生成物中均為+2價），生成H2質量和反應時間的關系如圖．下列敘述正確的是

A. 金屬的活潑性N＞M

B. 兩個反應生成H2的體積相等

C. 相對原子質量N＞M

D. 兩個反應消耗鹽酸的質量一定相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氣還原氧化銅的實驗裝置如圖所示，說法正確的是（　�。�

A.通入氫氣的導管末端應位于試管Ⅲ處

B.該裝置也可以直接用于一氧化碳還原氧化銅的實驗

C.裝置中試管口略向下，主要是為了利于通入氫氣

D.可以通過觀察黑色固體顏色的變化判斷反應是否發(fā)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室里現有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石和稀鹽酸以及如圖裝置。試回答下列問題。

(1)利用上述裝置和藥品制取氧氣，反應化學方程式是_____________________，若用D裝置直接收集氣體，則氧氣應從D裝置的______________口(填“g”或“h”)通人。

(2)關閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置_____________ (填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)

(3)實驗室制取二氧化碳氣體時，改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的最大優(yōu)點是______(選填下列說法的序號)。

A 可以隨時加液

B 可以控制反應速率

C 可以控制反應發(fā)生與停止

(4)若用D裝置排飽和碳酸氫鈉溶液的方法收集CO2氣體，氣體應從____ (填字母編號)通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究：小林同學在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過氧化氫溶液，小林看到傷口處產生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？

I．小林準備用如圖2所示裝置測定過氧化氫分解的快慢，實驗前在注射器中吸入過氧化氫溶液，量筒內裝滿水。實驗開始時，向試管中注入過氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣，記錄2分鐘收集的氣體體積。

（1）請寫出過氧化氫分解的化學方程式：，_____

（2）若要檢驗生成的氣體是否為氧氣，可將導氣管從水中取出，_____，說明生成的氣體是氧氣。

Ⅱ．小林查閱了相關資料，并進行了探究實驗

（查閱資料）（1）．過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠對機體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催化過氧化氫分解。

（2）．溫度對化學反應的快慢有影響，人體正常體溫是37℃。

（提出猜想）

猜想1：過氧化氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。

猜想2：過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶。

（進行實驗）

序號

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

①

分兩次進行實驗，均注入5mL過氧化氫溶液

第一次在常溫下進行

第二次將試管浸在37℃的溫水中

量筒中2分鐘收集到的氣體體積均為5mL

猜想_____不成立

②

分兩次進行實驗

第一次將裝有一小粒過氧化氫酶的試管浸在37℃的溫水中，注入5mL過氧化氫溶液

第二次_____

第一次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為56mL

第二次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為5mL

猜想_____成立

（實驗反思）

小林反思了實驗過程，認為人體中過氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實驗得出的結論可能存在不足。因此又補充進行了幾組實驗，數據記錄如下表所示。

加入過氧化氫酶

不加過氧化氫酶

反應溫度/℃

25

37

42

25

37

42

收集到氣體體積/mL

39

56

60

5

5

5

通過這些數據，你能得出的新結論是_____。

要證明某物質是催化劑，還需要證明的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學分別利用下圖裝置研究可燃物的燃燒條件。

已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃。

甲同學：擠壓滴管1，一段時間后，加熱燃燒管至260℃以上，白磷和紅磷均不燃燒。

乙同學：微熱燃燒管至60℃，一段時間后，擠壓滴管2，觀察現象并完成下列各題。

（1）甲同學擠壓滴管1后有二氧化碳生成，請寫出該反應的化學方程式：_____。

（2）得出可燃物燃燒需要溫度達到著火點的結論，對應的現象是____。

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【題目】某興趣小組在實驗室里準備常見酸、堿、鹽的性質實驗時， 發(fā)現實驗臺上擺放的藥品中，有一瓶未蓋瓶塞且標簽破損的溶液（如圖）， 他們決定對這瓶溶液的成分進行探究。

（提出問題）這瓶溶液的溶質是什么？

（獲得信息）

（1）酸、堿、鹽的性質實驗中用到含鈉元素的物質有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉。

（2）實驗室里盛放堿性溶液的試劑瓶通常使用橡膠塞。

（3）碳酸氫鈉溶液與氯化鋇溶液不反應；氯化鋇溶液呈中性。

（提出猜想）猜想一：氫氧化鈉； 猜想二：碳酸鈉； 猜想三：碳酸氫鈉。

（實驗探究）

（1）小軍取樣滴加稀鹽酸有____產生，得出結論：該溶液的溶質是碳酸鈉或者是__________。

（2）小軍另取樣加入過量的氯化鋇溶液，觀察到有_______產生，進而得出結論：該溶液的溶質是碳酸鈉。

（3）小華認為小軍的結論不完全正確，理由是________。 小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：

（4）取小軍第二次實驗后的上層清液，滴入無色酚酞試液，溶液呈紅色。

（實驗結論）這瓶溶液的原溶質是_____。

（探究啟示）實驗中為了防止產生類似腐蝕標簽的現象，取用液體藥品時，我們的正確操作是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將銅粉和鐵粉的混合物mg放入燒杯中，向燒杯中不斷加入FeCl3溶液，測得燒杯中剩余固體的質量與加入FeCl3溶液體積的關系如圖所示。已知：鐵和銅都能與FeCl3溶液發(fā)生反應，有關化學方程式為：①Fe+2FeCl3=3FeCl2 ②Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2.下列說法正確的是( )

A.FeCl3與Cu發(fā)生的反應屬于置換反應

B.M點溶液中一定含有FeCl2和CuCl2

C.加入V1mLFeCl3，溶液時，Fe恰好完全反應

D.混合物中鐵粉與銅粉的質量比為m：n

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】《魯濱遜漂流記》中的主人公在荒島采用下圖方法將海水淡化。

（1）海水經蒸發(fā)、冷凝變?yōu)轱嬘盟?/span>,發(fā)生了_____________ （填“物理”或“化學”）變化。

（2）從微觀角度分析上述過程，下列說法正確的是_____________（填序號）。

A 蒸發(fā)時水分子體積變大

B 冷凝時水分子質量減小

C 蒸發(fā)時水分子運動速率加快

D 冷凝時水分子間隔減小

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