【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種。
(提出猜想)放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是____________________。
(查閱資料)SO2易溶于水,化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3。
(方案設(shè)計(jì))依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是_____________________________________。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁。寫(xiě)出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體。
若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可能導(dǎo)致____________后果發(fā)生。
(實(shí)驗(yàn)探究)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后,再點(diǎn)燃C處酒精燈;
這樣操作的目的是____________________________________。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是_________________。
(思維拓展)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有____________。
【答案】質(zhì)量守恒定律 用帶火星的木條試驗(yàn),看木條是否復(fù)燃 SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O C中玻璃管破裂 排出裝置中的空氣,防止發(fā)生爆炸 H2 酸性物質(zhì)
【解析】
[提出猜想]反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變,生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出,說(shuō)明生成銅,含有硫元素,可能生成二氧化硫,鐵和酸反應(yīng)放出氫氣,故猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律。
[方案設(shè)計(jì)]
(1)氧氣具有助燃性,可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,木條復(fù)燃,說(shuō)明的氧氣。
(2)二氧化硫化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3。反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O。
(3)B的作用除去氣體從A中帶出的水蒸氣,若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),水蒸氣進(jìn)入C中,可造成試管遇到水因受熱不均而炸裂。
[實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后,再點(diǎn)燃C處酒精燈是為了將裝置內(nèi)的空氣排出,防止發(fā)生爆炸。
結(jié)論:A裝置中溶液不變渾濁說(shuō)明氣體不是SO2,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色說(shuō)明氣體有還原性,則產(chǎn)生的氣體為氫氣,故鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是H2。
[思維拓展]產(chǎn)生氫氣的可能原因是:硫酸銅溶液中含有酸性物質(zhì),則鐵會(huì)與酸反應(yīng)生成氫氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)碳及其化合物與人類(lèi)關(guān)系密切,在生活中應(yīng)用廣泛。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格:
(1)下列含碳元素的物質(zhì):①碳酸鈉 ②甲烷 ③一氧化碳 ④碳酸,屬于有機(jī)物的
是 (填序號(hào),下同),汽水中含有的一種酸是 。
(2)木炭可以做燃料,它在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式是 。
(3)倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少 的排放量。請(qǐng)寫(xiě)出一例符合這一主題的做法 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是
A.a2℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是:甲=乙>丙
B.乙中含有少量甲時(shí),可用冷卻熱飽和溶液的方法提純乙
C.a1℃時(shí),將30g乙加入50g水中充分溶解,所得溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為2:5
D.將a3℃甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫至a℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是:甲>丙>乙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2013年1月19日,首個(gè)《國(guó)際防治汞污染公約》發(fā)布.圖為元素汞的信息,從圖中獲得的信息正確的一項(xiàng)是( 。
A.汞屬于非金屬元素
B.汞的核電荷數(shù)為80
C.汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6g
D.在化學(xué)反應(yīng)中,汞原子容易得到電子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度為1.04g/cm3 )配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液。
(1)計(jì)算:6%的氯化鈉溶液_____mL(精確到0.1mL);水_____g。
(2)用_____(填儀器名稱)量取所需的氯化鈉溶液和水,倒入燒杯中。
(3)混勻:用玻璃棒攪拌,使溶液混合均勻。
(4)裝瓶:蓋好瓶塞,貼上標(biāo)簽,放到試劑柜中。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空。
(1)氖元素___________,
(2)2個(gè)氫原子___________,
(3)標(biāo)出P2O5中磷元素的化合價(jià)___________,
(4)胃酸的主要成分_________,
(5)“Fe3+”中“3”的意義_____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)寫(xiě)出甲實(shí)驗(yàn)中鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________。
(2)乙實(shí)驗(yàn)中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現(xiàn)象是____________________________。
(3)丙實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)干凈的廢液缸中,最終看到廢液渾濁并呈紅色,產(chǎn)生疑問(wèn)。
(提出問(wèn)題) 廢液中含有哪些物質(zhì)?
(交流討論)①一定含有的物質(zhì):碳酸鈣、指示劑、水和氯化鈉。
②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)。能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么?同學(xué)們有如下猜想。
小云認(rèn)為:只有碳酸鈉
小紅認(rèn)為:只有氫氧化鈣
小林認(rèn)為:是氫氧化鈉和碳酸鈉
你認(rèn)為還可能是____________ 。(寫(xiě)一種猜想)
(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))小方想用氯化鈣溶液來(lái)驗(yàn)證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你將小方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 | 預(yù)計(jì)結(jié)論 |
取少量廢液缸中上層清液于試管中,加入過(guò)量氯化鈣溶液,靜置。 | ①有白色沉淀,溶液呈紅色。 | ____的猜想正確。 |
②____________________。 | ____的猜想正確。 | |
③__________________。 | ____的猜想正確。 |
(反思拓展) 在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除了考慮生成物外還需考慮__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
酸奶營(yíng)養(yǎng)豐富,富含人體生長(zhǎng)發(fā)育所必須的多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),是人們喜愛(ài)的食品。
表 1 某品牌酸奶中主要營(yíng)養(yǎng)成分的含量(每 100 克)
蛋白質(zhì)/克 | 糖類(lèi)/克 | 脂肪/克 | 鈉/毫克 | 鈣/毫克 |
2.7 | 9.5 | 2.7 | 75 | 90 |
但是,普通酸奶含有乳糖,經(jīng)調(diào)查,我國(guó)有 88.9%的成人缺乏分解乳糖的乳糖酶,有55.1%的成年人表現(xiàn)有乳糖不耐受癥狀(主要癥狀為腹瀉)。因此,在保證普通酸奶基本營(yíng)養(yǎng)不損失的前提下,乳糖含量較低或無(wú)乳糖的酸奶成為乳糖不耐受消費(fèi)者的需求。相關(guān)科研技術(shù)人員為滿足消費(fèi)者的需求,開(kāi)始研發(fā)無(wú)乳糖酸奶。無(wú)乳糖酸奶的工藝流程為:原料乳 → 標(biāo)準(zhǔn)化 → 添加 6%的白砂糖 → 均質(zhì) → 巴氏殺菌 → 冷卻→接種發(fā)酵劑(直投式發(fā)酵劑)→ 發(fā)酵(37℃、42℃)→ 4℃低溫儲(chǔ)存。
研究一 發(fā)酵酸奶中添加乳糖酶對(duì)乳糖水解效果的影響
在 37℃,向普通酸奶中添加不同劑量乳糖酶(劑量分別為 1000U/kg、1500U/kg、2000U/kg、2500U/kg),發(fā)酵 3 小時(shí),測(cè)得發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時(shí)間的變化,如圖 1 所示。
研究二 普通酸奶和無(wú)乳糖酸奶發(fā)酵過(guò)程中的酸度變化
普通酸奶和無(wú)乳糖酸奶分別在 37℃和 42℃發(fā)酵 8 小時(shí),發(fā)酵過(guò)程中酸度(從 1 小時(shí)開(kāi)始測(cè)量)變化如圖 2 所示。
除以上研究,科技人員還在口味、活菌數(shù)、保存等方面做了無(wú)乳糖酸奶與普通酸奶的對(duì)比研究,發(fā)現(xiàn)無(wú)乳糖酸奶都具有一定的優(yōu)勢(shì)。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。
(1)由表 1 可知酸奶的主要營(yíng)養(yǎng)成分中含量最高的是_______。
(2)由圖 1 可知:3 小時(shí)內(nèi),_______(填字母序號(hào),下同)。
A添加相同量乳糖酶,發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時(shí)間的延長(zhǎng)而降低
B相同發(fā)酵時(shí)間,乳糖殘留量均隨乳糖酶添加量的增大而降低
C乳糖殘留量與溫度、時(shí)間、乳糖酶添加量有關(guān)
(3)由圖 2,影響無(wú)乳糖酸奶酸度的因素是_______。
(4)由圖 2 可知:42℃時(shí)無(wú)乳糖酸奶發(fā)酵過(guò)程中酸度與時(shí)間的關(guān)系是_______。
(5)下列說(shuō)法正確的是_______。
A我國(guó)絕大部分成年人都有乳糖不耐受癥狀
B表 1 中“鈉”指的是鈉元素
C無(wú)乳糖酸奶的工藝中至少兩步屬于化學(xué)變化
D無(wú)乳糖酸奶比普通酸奶適合更多消費(fèi)者食用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】苯甲酸鈉(C7H5O2Na)是一種食品添加劑,廣泛用于食品工業(yè)中,請(qǐng)計(jì)算:
(1)C7H5O2Na是由__________種原子構(gòu)成; C7H5O2Na 的相對(duì)分子質(zhì)量是_____;
(2)C7H5O2Na中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比是_______________。
(3)14.4g苯甲酸鈉中含有鈉元素____g。
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