【題目】如圖分別是有關(guān)實驗室制取氧氣的制備、干燥、收集和驗滿，下列說法正確的是（　�。�

A.裝置①可作為氧氣的發(fā)生裝置，但不可用作為二氧化碳的發(fā)生裝置

B.裝置②干燥氧氣時，氣體由b管進a管出

C.裝置③可用作氧氣制取的收集裝置

D.裝置④是收集氧氣的驗滿方法

【答案】C

【解析】

A、裝置①是常溫下固體和液體制取氣體，可作為過氧化氫在二氧化錳催化作用下制取氧氣的發(fā)生裝置，也可以用于大理石或石灰石和鹽酸反應制取二氧化碳，故選項錯誤；

B、裝置②干燥氧氣時，為了使混合氣體與濃硫酸充分接觸，所以氧氣應該從a（長）管進入，故選項錯誤；

C、裝置③可用作氧氣制取的收集裝置正確，因為氧氣的密度比空氣大，故選項正確；

D、裝置④是收集氧氣的驗滿方法錯誤，應該把帶火星的木條放在集氣瓶口，故選項錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作不能達到實驗目的的是

選項

目的

主要操作

A

辨別“羊毛制品”真假

取樣，灼燒，聞氣味

B

檢驗土豆中淀粉的存在

取樣，滴加少量碘酒

C

配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的蔗糖溶液

取5g蔗糖，溶于100g水

D

除去氯化鈣溶液中混有的少量鹽酸

加過量的碳酸鈣，攪拌，過濾

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。某化學反應的微觀示意圖如下圖所示�，F(xiàn)在說法不正確的是（　�。�


A.從反應類型看：該反應屬于置換反應

B.從微觀構(gòu)成看：四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成。

C.從反應價值看：該反應能獲取清潔能源，延緩溫室效應

D.從表示方法看：該反應的化學方程式為。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識，回答下列問題：


（1）E圖中儀器①的名稱是_____。

（2）實驗室制取并收集較純凈的氧氣，小華同學已選用A裝置作為發(fā)生裝置，則他還需要選擇的裝置或儀器有_____（填裝置序號），該反應的化學方程式是_____。小華利用上述收集方法收集到的氧氣不純，導致其不純的原因可能是_____（任寫出一點）；

（3）實驗室利用硫化亞鐵固體和稀硫酸混合制取硫化氫氣體，通常選擇的發(fā)生裝置是_____（填裝置序號）。這個反應屬于復分解反應，對應的化學方程式是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氯化鈣（CaCl2）可用作干燥劑、混凝土防凍劑等。實驗室用工業(yè)大理石（含有少量Al2O3、Fe2O3、SiO2等雜質(zhì)）制備氯化鈣的主要流程如下：

請回答下列問題：

（1）配制31%的稀鹽酸730 g，需要36.5%的濃鹽酸和 ___________g的水。

（2）濾渣I的成分為__________，濾渣II中含有Al(OH)3和___________。

（3）操作I采用的方法是：蒸發(fā)濃縮、___________、 過濾。

（4）加入試劑a的目的是中和稍過量的石灰水，該反應的化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。

（1）判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入_____進行檢驗。

（2）下列凈化水的單一操作中，相對凈化程度較高的是_____（填字母）。

A 靜置沉淀

B 吸附沉淀

C 蒸餾

D 過濾

（3）如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。

②甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度均隨溫度的升高而_____（填“增大”或“減小”）。

②30℃時，兩物質(zhì)各取25g，分別用100g水充分溶解，再把兩溶液降溫到10℃，有晶體析出的是_____。

③等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)分別配成30℃時的飽和溶液，需要水的質(zhì)量大小關(guān)系是甲_____乙（填“>”、“=”或“<”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語表示:

（1）3個硝酸根離子:_____________________。

（2）由2個氮原子和5個氧原子構(gòu)成的分子:____________________。

（3）鉈（Tl）是重金屬，對人體有劇毒。根據(jù)它的氯化物化學式TlCl3，可以寫成它的氧化物的化學式為____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】日常生活中，每位同學都會接觸到硬水。某�；瘜W興趣小組的同學在老師的帶領下對硬水進行了一些探究和拓展實驗。

[查閱資料]水的硬度是由水中溶解的可溶性鈣和鎂化合物引起的，硬水中溶解的鈣和鎂化合物可分為兩類：鈣、鎂的碳酸氫鹽：鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物，一般所說的水的硬度是由上述兩類化合物引起的。

[實驗探究一]小組同學對硬水中為什么含有碳酸氫鈣非常感興趣，于是再次學習九年級化學下冊課本中的資料卡片：石筍和鐘乳石的形成。知道了當石灰?guī)r遇到溶有二氧化碳的水時，會反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2

小組同學思考：若向碳酸鈉溶液中通入一定量的二氧化碳，是否也能生成碳酸氫鈉?于是他們對此開始實驗探究(不考慮二氧化碳和碳酸作為溶質(zhì)的情況)

[提出問題]所得溶液中溶質(zhì)是什么?

[提出猜想]

猜想一：溶質(zhì)為Na2CO3;

猜想二：______。

猜想三：溶質(zhì)為Na2CO3和NaHCO3

[設計實驗]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

a.取所得溶液少許于試管中，向其中滴加過量的CaCl2溶液

______

猜想二不成立

b..______

有氣泡冒出

猜想一不成立

通過實驗，小組同學得出了正確結(jié)論。

[實驗探究二]熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢， 老師說其成分主要是碳酸鈣、氫氧化鎂等。小組同學認為可使用醋酸(HAc)除去，請寫出其中發(fā)生中和反應的化學方程式_____。

[實驗探究三]小組同學還對稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應進行了如下探究：

用pH傳感器測得燒杯內(nèi)溶液的pH變化圖象(如圖二)，同時用溫度傳感器別得燒杯內(nèi)溫度變化圖象(如圖三)，實驗過程中保溫良好，忽略熱量散失。

Ⅰ.由圖一、圖二所示實驗可知X溶液為______。

Ⅱ.請分析圖三，能得到的結(jié)論是_______。

III.圖三中A點對應溶液中的溶質(zhì)有______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某反應的微觀示意圖如下圖所示，其中“”代表氫原子，“”代表氧原子，“”代表碳原子，下列說法錯誤的是


A.該反應屬于化合反應

B.反應前后原子數(shù)目不變

C.反應中甲、乙的分子個數(shù)之比為1:1

D.甲和丙都屬于氧化物

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