【題目】區(qū)分下列物質(zhì)選用的試劑或方法不能達到目的是( 。
A.用氯化鋇溶液區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸 B.用灼燒法區(qū)分棉花和羊毛
C.用熟石灰區(qū)分尿素和氯化銨 D.用余燼木條區(qū)分二氧化碳和氮氣
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗小組的同學(xué)對實驗室制取二氧化碳反應(yīng)后的溶液進行了如下探究:取大理石和鹽酸反應(yīng)且過濾后所得廢液20克于燒杯中,逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量,滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示.試回答:
(1)分析圖中信息可知,20g廢液中,所含的溶質(zhì)是(寫化學(xué)式);
(2)在廢液中加入碳酸鈉溶液,首先與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(3)計算廢液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)源于生活,服務(wù)于生活.以下說法合理的是( )
A.油脂會使人發(fā)胖,不要食用油脂
B.鋁制品易在表面形成氧化膜,鋁壺要經(jīng)常用清潔球清洗
C.冬季用煤取曖,為了防止煤氣中毒,經(jīng)常開窗通風(fēng)
D.Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+SO2+2H2O制取CuSO4的原理符合綠色化學(xué)的核心
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動: 【查閱資料】鐵的活動性比銅強.
(1)【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想: 猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:; 猜想三:Fe>Cu>R
(2)【收集證據(jù)】為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實驗探究.
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | 。 | 猜想一 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在 |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。
(3)【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種. 【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
⑴金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
⑵金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
⑶金屬與是否反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)日常經(jīng)驗和你所學(xué)知識,判斷下列變化屬于化學(xué)變化的是
A.濕衣晾干 B.蘋果腐爛 C.石蠟熔化 D.辣椒剁碎
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】電視報道中的“毒膠囊”泛指利用工業(yè)皮革廢料為原料生產(chǎn)含重金屬鉻(Cr)超標(biāo)的膠囊,膠囊中含有可能對人本腎臟產(chǎn)生傷害的重鉻酸鉀(K2Cr2O7).其中鉻元素的化合價為( 。
A.+2 B.+3 C.+4 D.+6
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)生用量筒量取液體時,將量筒放平,倒入液體,第一次仰視凹液面最低處,讀數(shù)為18ml;倒出部分液體后,又俯視凹液面最低處,讀數(shù)為10ml,該學(xué)生倒出的液體體積是( )
A. 8ml B大于8ml C小于8ml D無法判斷
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