【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是

A．電解水

B．向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉

C．兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下產(chǎn)生O2

D．紅磷在密閉容器中燃燒

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

A、電解水時，生成的氫氣和氧氣的體積比為2：1，選項錯誤；

B、兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入足量的鋅粉、鎂粉，最終生成的氫氣的質(zhì)量是相等的，但由于是向酸中加入金屬，開始時等量金屬生成氫氣的質(zhì)量是鎂多鋅少，斜線與橫坐標(biāo)金屬質(zhì)量的夾角是鎂大于鋅，選項正確；

C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能改變生成物的質(zhì)量，即兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下產(chǎn)生O2 的質(zhì)量是相同的，選項錯誤；

D、紅磷燃燒屬于化學(xué)變化，所以在密閉容器中元素的種類是不變的，選項錯誤，故選AB。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動不可缺少的物質(zhì),愛護(hù)水資源，落實長江大保護(hù)。

（1）樹立保護(hù)水體意識。下列做法正確的有_________；

A 節(jié)約用水

B 工業(yè)用水重復(fù)利用

C 洗衣污水集中處理

（2）掌握水的凈化方法。城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示：

①投藥（多為ClO2）的作用是____________。

②檢驗上述所獲取的水是否為硬水，常用試劑是____________，若為硬水，要降低水的硬度，我們常選擇的方法是__________。

（3）化學(xué)讓水更潔凈

①生活污水截流處理過程如下圖所示，其中粗格柵網(wǎng)除去較大漂浮物利用的原理是____________。

②海水淡化可緩解淡水資源匱乏問題，圖是從海水中獲取淡水的一種裝置，請從能源角度指出其優(yōu)點(diǎn)：_____，水變成水蒸氣過程中，不發(fā)生變化的有________________填字母序號)

A 分子質(zhì)量　　B 分子種類　　C 分子間隔

③淡化后的水在電解器中電解，切斷電源后，用燃著的木條檢驗產(chǎn)生的氣體，負(fù)極端玻璃管觀察到的現(xiàn)象是________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像中有關(guān)量的變化趨勢與對應(yīng)敘述關(guān)系不正確的是

A.表示在等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中分別加入足量濃度相等的稀硫酸

B.用加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物的方法制取氧氣

C.金屬與一定量的稀硫酸反應(yīng)，金屬M比金屬N活潑

D.用等質(zhì)量氯酸鉀分別制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在學(xué)習(xí)了氧氣的制取和性質(zhì)后,對課后習(xí)題中所提供的儀器、藥品產(chǎn)生了濃厚的興趣,利用它們及其他必要物品進(jìn)行實驗并展開探究。

（1）小麗選擇了上述儀器中的__________(填字母序號,下同)組裝了制取氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________。為了收集到純凈的氧氣,她選擇的儀器是_____________。

（2）同學(xué)們又對提供的紅磚粉末進(jìn)行探究。

[提出問題]紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?它是否比二氧化錳的催化效果更好?

[實驗探究]

實驗步驟

實驗操作及現(xiàn)象

實驗結(jié)論

步驟一

取5 mL過氧化氫溶液于試管中，將帶火星的木條伸入試管中,木條沒有復(fù)燃;向上述試管中加人少量紅磚粉末,將帶火星木條伸入試管中,木條復(fù)燃。

_____________。

步驟二

在步驟一的試管中再次加人過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中,木條復(fù)燃,待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再多次重復(fù)上述操作,看到帶火星木條依然能復(fù)燃。

依據(jù)是_____________。

步驟三

另取兩支試管,各加入5mL過氧化氫溶液,再向試管中分別加入少量二氧化錳粉末和紅磚粉末,觀察到加入二氧化錳的試管產(chǎn)生氣泡的速率明顯大于加入紅磚粉末的試管。

_____________。

[反思評價]小紅對步驟三的結(jié)論提出質(zhì)疑，理由是_____________。

[拓展提升]小軍使用另外一種儀器也完成了步驟三的實驗,并且得出了同樣的結(jié)論，他選擇的是圖中提供的儀器_____________(填字母序號),使用該儀器的優(yōu)點(diǎn)是_____________(答一點(diǎn)即可),具體的操作是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖所示實驗，回答下列問題。

(1)甲實驗進(jìn)行粗鹽提純實驗時，過濾的目的是____；

(2)乙實驗中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)_____時，停止加熱；

(3)丙實驗中，滴加酚酞的目的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室有如圖所示裝置,回答下列問題:

(1)填寫儀器名稱:Y____。

(2)過濾時,最好先將上層液體倒入過濾器,然后再倒入混有沉淀的液體,以免_____,使過濾速度過慢,操作中玻璃棒的作用是__________。在粗鹽提純實驗中,若傾倒液體時液面高于濾紙邊緣(其他操作均正確)。則得到的精鹽質(zhì)量會____(選填“偏大”“不變”或“偏小”)。蒸發(fā)操作過程中,玻璃棒的作用是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室可用如圖裝置模擬工業(yè)煉鐵。

（1）一氧化碳與氧化鐵(Fe2O3)反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________；

（2）實驗前先通入CO的目的是_____；實驗過程中玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____；

（3）此實驗酒精燈的作用是_____________________。

（4）由上述實驗可知，一氧化碳具有_______性和______性。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為“領(lǐng)取獎杯游戲”的物質(zhì)階梯。當(dāng)階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，方可向上攀登。例如，攀登階梯甲能領(lǐng)取獎杯。

（1）認(rèn)識階梯甲：

①階梯上的5種物質(zhì)中，俗稱純堿的是_____（填化學(xué)式）；

②攀登過程中，H2SO4與Na2CO3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）搭建階梯乙：圖中相應(yīng)的臺階上物質(zhì)可以從以下提供的物質(zhì)：“O2、Fe、Fe2O3、HCl、NaOH”中選擇，使階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)也可向上攀登領(lǐng)取獎杯，從高到低的順序是：_____。

（3）共享物質(zhì)、重塑階梯：

階梯乙搭建完成后，若在階梯甲和階梯乙中各選擇一種物質(zhì)進(jìn)行互換，也均能領(lǐng)取獎杯，則這兩種物質(zhì)是_____（任寫一組即可，只對一個不給分）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某活動小組進(jìn)行了制取氧氣的實驗收集到一瓶氧氣，活動小組對收集到的氣體中氧氣的含量產(chǎn)生興趣。于是將收集到的一瓶氧氣密封。

[提出問題]這瓶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少?

[實驗驗證]活動小組設(shè)計了如圖兩套實驗裝置，用來測定該瓶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù):在氮?dú)猸h(huán)境下，將過量的銅粉分別裝入干燥的硬質(zhì)玻璃管和具支試管后，密封。用兩支干燥的注射器從該瓶中抽取氣體，分別按圖示連接，推拉注射器一段時間后，用酒精燈在銅粉部位加熱,加熱時反復(fù)推拉注射器至反應(yīng)完全。甲裝置比乙裝置更合理，理由是________________，用甲裝置測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)，需要測定的實驗數(shù)據(jù)是___________。

[反思交流]實驗完畢，待裝置冷卻后，應(yīng)先將氣球內(nèi)的氣體全部擠出，再讀數(shù)，否則會使測得結(jié)果_____(填 偏大或偏小或無影響)，原因是___________。

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同步練習(xí)冊答案