【題目】有NaHCO3與NaCl的混合物20.0g，加熱一段時間，得剩余固體16.9g。向剩余固體中加入足量稀鹽酸，并將該反應(yīng)生成的氣體通入澄清石灰水中，得到白色固體15.0g，下列說法正確的是（ ）

A.NaHCO3加熱生成CO2的質(zhì)量為3.1g

B.剩余固體為Na2CO3和NaCl的混合物

C.反應(yīng)后，所得溶液中NaCl的質(zhì)量為11.7g

D.原混合物中NaHCO3與NaCl的質(zhì)量比為63:37

【答案】D

【解析】

混合物20.0g，加熱一段時間，得剩余固體16.9g，減少的3.1g是水和CO2的質(zhì)量，設(shè)NaHCO3分解產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為，分解的NaHCO3的質(zhì)量為，

，解得=2.2g

，解得=8.4g；

得剩余固體中加入鹽酸后產(chǎn)生的二氧化碳，被石灰水吸收，得到碳酸鈣15.0g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律這些二氧化碳來自NaHCO3，設(shè)NaHCO3的質(zhì)量為，生成NaCl的質(zhì)量為，則有：

，解得=12.6g，

，解得=8.775g，則原混合物中NaCl的質(zhì)量為20g-12.6g=7.4g。根據(jù)以上計(jì)算分析作答。

A.由計(jì)算可知，混合物20.0g，加熱一段時間，得剩余固體16.9g，生成CO2的質(zhì)量是2.2g，不符合題意；

B. 原混合物中NaHCO312.6g，加熱一段時間，分解的NaHCO38.4g，得剩余固體16.9g中還有NaHCO3，所以剩余固體為NaHCO3、Na2CO3和NaCl的混合物，不符合題意；

C. 反應(yīng)后，所得溶液中NaCl的質(zhì)量為：原混合物中NaCl的質(zhì)量為7.4g和生成NaCl的質(zhì)量為8.775g之和，共16.175g，不符合題意；

D. 原混合物中NaHCO3與NaCl的質(zhì)量比為12.6g：7.4g= 63:37，符合題意。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對廁所使用的潔廁劑成分產(chǎn)生了濃厚興趣，聯(lián)想到廁所清潔劑顯酸性，其溶液pH______填“大于”或“小于”或“等于”，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不再用測pH的方法證明廁所清潔劑顯酸性______。而且馬桶中沖出的溶液顯藍(lán)色，對該現(xiàn)象同學(xué)們做出以下探究。

（提出問題）潔廁劑的主要成分是什么？

（猜想與假設(shè)）

猜想①：可能只含鹽酸；

猜想②：可能只含硫酸銅；

猜想③：可能含有鹽酸和硫酸銅。

其中猜想______遭到其他同學(xué)反對，原因是______。

（實(shí)驗(yàn)探究）為了驗(yàn)證其余兩個猜想，同學(xué)們設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量潔廁劑加入適量的蒸餾水配成溶液。再取2mL配好的溶液于一支潔凈試管中，并向其中逐滴加入足量氫氧化鈉溶液

__

猜想不成立，猜想成立

寫出上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)方程式______寫出一個即可。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要。如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是(　　)

A.液體過濾B.熄滅酒精燈

C.傾倒液體D.稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小芳和同學(xué)們一起研究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

[實(shí)驗(yàn)一]同學(xué)們將稀鹽酸與剛配制好的氫氧化鈉溶液混合，未觀察到明顯的現(xiàn)象。

[實(shí)驗(yàn)二]小芳改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，向氫氧化鈉溶液中加入鎂，沒有現(xiàn)象，再逐滴加入稀鹽酸（如圖實(shí)驗(yàn)二）。

（1）開始時沒有明顯現(xiàn)象，持續(xù)滴加后觀察到_____，說明鹽酸確實(shí)和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。

（2）請你幫他們再設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，（寫出操作及現(xiàn)象）也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)：_____。

[實(shí)驗(yàn)三]小芳將稀鹽酸加入到盛有氧化鐵的試管中，發(fā)現(xiàn)溶液顏色逐漸變黃，證明二者發(fā)生了反應(yīng)。

[表達(dá)交流]有些反應(yīng)伴隨著固體消失顏色改變等現(xiàn)象，但也有一些反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象�？梢酝ㄟ^裝置的改進(jìn)或者藥品的選擇，將無現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)顯性化，最終獲得結(jié)論。

[反思應(yīng)用]根據(jù)大家的交流，若繼續(xù)向?qū)嶒?yàn)三反應(yīng)結(jié)束后的溶液中，加入氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)剛開始沒有沉淀，過一會兒才有紅褐色沉淀出現(xiàn)，說明_____，請寫出產(chǎn)生紅褐色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

[拓展延伸]若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中也無明顯現(xiàn)象，于是小芳設(shè)計(jì)了下列四組裝置來證明二者發(fā)生了反應(yīng)，其中不能達(dá)到目的的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空。

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a：___________，b：___________。

（2）如果實(shí)驗(yàn)室用雙氧水溶液在二氧化錳做催化劑的條件下制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是__________。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是________，（填字母，下同）氣體收集裝置是__________。

（3）如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀取氧氣的文字表達(dá)式是_______，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管__________（填“①”或“②”）通入。

（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度小于空氣的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是____（除F裝置外）。

（5）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶底部破裂，原因是_____________，但有些同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時并沒有觀察到教材中所描述的“火星四射”那種現(xiàn)象，造成這種失敗現(xiàn)象的原因可能是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。B、D、E、F、H均為無色氣體，D和E均有刺激性氣味，E能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)，G為一種化肥。部分反應(yīng)條件和生成物已略去。

（1）化學(xué)式：H____，B ____。

（2）反應(yīng)②___、③的化學(xué)方程式：___。

（3）農(nóng)業(yè)上在施用化肥G時應(yīng)注意_____。

（4）PE塑料填___（“能”或“不能”）用于食品包裝。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表是元素周期表的一部分，回答問題：

（1）寫出X的元素符號_______。

（2）畫出元素Y的原子結(jié)構(gòu)示意圖_________。

（3）13號元素和17號元素形成的化合物的化學(xué)式為_________。

（4）16號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)時容易_______（填“得到”或“失去”）電子，形成的簡單離子表示為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A在B中充分燃燒生成C和D，A、B、C、D的微觀示意圖如圖所示．看圖回答：

（1）屬于氧化物的是_____（填字母序號）．

（2）A中氮、氫原子數(shù)之比為_____，氮、氫元素質(zhì)量比為_____．

（3）A在B中充分燃燒的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)中若48克B與足量的A充分反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為_____克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】非洲豬瘟病毒（）是一種大型的、復(fù)雜的虹形病毒，現(xiàn)在還沒有治療措施或者有效的疫苗來控制該病，因此，被認(rèn)為是危害較大的全球性動物疾病。被污染的豬糞可以用氫氧化鈣（俗稱熟石灰）（化學(xué)式為：）來處理，請你完成下列計(jì)算：

（1）氫氧化鈣的相對分子質(zhì)量為______________。

（2）氫氧化鈣中鈣元素和氫元素的質(zhì)量比為______________。

（3）_____________克氫氧化鈣中含有氧元素？（請寫出計(jì)算過程）

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