(2010?南開區(qū)一模)某化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)繪制了四種實驗操作的變化趨勢圖象,其中正確的是( 。
分析:A、當(dāng)溶液達到飽和后不再繼續(xù)溶解氫氧化鈉,所以溶液的質(zhì)量先增加最后是定值.
B、一定量的木炭與氧化銅的固體混合物在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳,所以生成氣體的質(zhì)量不斷增加,最后為一定值.
C、生成氫氣的質(zhì)量開始當(dāng)鹽酸少量時有鹽酸的多少決定,由于金屬的量一定,鹽酸足量,最終生成氫氣的質(zhì)量由金屬決定.
D、向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量,碳酸鈉先和稀鹽酸反應(yīng),所以一開始就有二氧化碳氣體放出.
解答:解:A、當(dāng)溶液達到飽和后不再繼續(xù)溶解氫氧化鈉,所以溶液的質(zhì)量先增加最后是定值,所以A錯誤.
B、一定量的木炭與氧化銅的固體混合物在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳,所以生成氣體的質(zhì)量不斷增加,最后為一定值,所以B錯誤.
C、滴加的酸,所以相當(dāng)于開始酸不足,導(dǎo)致生成氫氣的質(zhì)量取決于酸而不取決于金屬,只有一種金屬完全反應(yīng)時,之后曲線才不重疊.因為鹽酸足量,所以最終生成氫氣的質(zhì)量由金屬決定,根據(jù)方程式可知同質(zhì)量的鋁和鐵,鋁生成的氫氣的質(zhì)量大,所以C正確.
D、向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量,碳酸鈉先和稀鹽酸反應(yīng),所以一開始就有二氧化碳氣體放出,當(dāng)鹽酸反應(yīng)完畢后二氧化碳的質(zhì)量不再增加為一定值,故D錯誤.
故選C.
點評:本題通過圖象考查化學(xué)定量性變化過程,既要對化學(xué)反應(yīng)原理清楚,又要對圖象從多角度觀察,以達到快速準(zhǔn)確的解題.解圖象類型的試題一般可從兩方面解題:一方面從化學(xué)反應(yīng)原理分析入手;二方面抓住圖象的三個點即起點、轉(zhuǎn)折點、終點是否正確.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?南開區(qū)一模)B、C為單質(zhì),A、D、E、F為氧化物,C不能與稀硫酸反應(yīng),除F外都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì).F與A的組成元素相同,且各元素均呈現(xiàn)常見的化合價,F(xiàn)的相對分子質(zhì)量為144,在一定條件下,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示.
試回答下列問題:
(1)物質(zhì)F的化學(xué)式
Cu2O
Cu2O

(2)反應(yīng)①屬于
置換
置換
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(3)反應(yīng)④
吸收
吸收
(填“放出”或“吸收”)熱量.
(4)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
;寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?南開區(qū)一模)將少量的生石灰加到一定質(zhì)量的飽和石灰水中,溶液的溫度升高,此時對變化溶液的分析錯誤的是(不考慮水的蒸發(fā))( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?南開區(qū)一模)化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).請從①生石灰 ②碳酸氫鈉 ③不銹鋼  ④火堿 ⑤纖維素 ⑥純堿 ⑦鹽酸 ⑧硫酸這八種物質(zhì)中,選擇適當(dāng)?shù)男蛱柼羁眨?BR>(1)人體胃液中含有的酸是
;
(2)可作食品干燥劑的是
;
(3)侯式制堿法中的“堿”是
;
(4)用于制造醫(yī)療器械、炊具的是
;
(5)用于造紙、紡織工業(yè)的鹽是
;
(6)食品發(fā)酵粉的主要成分是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?南開區(qū)一模)若將1500g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.2%的某溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.1%的溶液,需加水的質(zhì)量為
1500
1500
g;若將其濃縮為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的溶液,需蒸發(fā)掉水的質(zhì)量為
1350
1350
g.

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